Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в продуктивной деятельности

Введение 3
1. Пояснительная записка 6
1.1 Теоретическое обоснование проблемы развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в продуктивной деятельности 6
1.2 Описание проектируемого продукта – пальчиковая гимнастика со словами и предметами 11
2. Практическая часть 22
2.1. Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта 22
2.2. Методические рекомендации по использованию продукта 28
Заключение 34
Список литературы 36
Словарь 39

Весь текст будет доступен после покупки

Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как многоаспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие.
На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека — от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание. Все подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка и для развития речи.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности современной диагностики кистевой моторики и педагогической коррекции сохранят не только физическое и психическое здоровье ребенка, но и оградят его от дополнительных трудностей обучения, помогут сформулировать навык письма.
Проявления нарушений моторики детей в логопедическом и психолого-педагогическом аспекте изучались многими авторами Левина Р.Э., Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.
На наш взгляд, на сегодняшний день, к сожалению, в процессе подготовки детей к школе проблеме развития мелкой моторики уделяется недостаточно внимания. Результаты диагностических срезов, проведенных у детей дошкольного возраста О.В. Агишевой, свидетельствуют о низком уровне развития мелкой моторики руки и зрительно-моторной координации детей [1]. Большое количество испытывают трудности в овладении навыками письма. Именно поэтому возникла необходимость разработки специального продукта, способствующего развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации рук у детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Пояснительная записка

1.1 Теоретическое обоснование проблемы развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в продуктивной деятельности

К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека. Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, находятся рядом. А величина проекции кисти руки, расположенной в коре головного мозга, занимает около трети всей двигательной проекции [3].
Именно эти два уже подтверждённых научно факта позволяют рассматривать кисть руки как «орган речи» наряду с артикуляционным аппаратом. В связи с этим считается, что тонкие движения пальцев существенно влияют на формирование и развитие речевой функции ребёнка. Поэтому, чтобы научить ребёнка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику.
Мелкая моторика — это точные общие и специальные движения пальцев рук. Она тесно связана с развитием внимания, наглядно-действенного мышления и развитием речи. На всех кончиках детских пальчиков есть нервные окончания, они помогают передаче сигналов в мозговой центр, это как раз и влияет на развитие ребёнка. К такому выводу и пришли ученые, что начинает формироваться устная речь только тогда, когда становятся точными движения пальцев рук [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агишева, О. В. Экспериментальная программа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста / О. В. Агишева. // Педагогическое мастерство: Буки-Веди, 2020. — С. 89-94.
2. Анищенкова, Е. С. Пальчиковая гимнастика [Текст] / Е.А. Анищенкова. изд. АСТ. – 2021. – 103 с.
3. Бардышева, Т. Ю. Расскажи стихи руками [Текст] / Т.Ю. Бардышева. Москва, 2014. – 154 с.
4. Большакова, С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения [Текст] / С.Е. Большакова – М.: ТЦ «Сфера», 2018. – 156 с.
5. Борисова, Е. А. Пальчиковые игры для детей 4–5 лет [Текст] / Е. А. Борисова // Логопед: научно-методический журнал / ред. Т. В. Цветкова, О. А. Степанова. — 2021. — № 1. — С. 65–75.
6. Данильченко, Е.В. Роль пальчиковой гимнастики в развитии мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста [Текст] / Е.В. Данильченко // Интерактивная наука. - 2021. - №10 (65). - С.104-108
7. Ермакова, И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей [Текст] / И.А. Ермакова. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2021. – 99 с.
8. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013. – 200 с.
9. Крупенчук, О. И. Пальчиковые игры [Текст] / О.И. Крупенчук. – СПб: Изд. дом «Литера», 2019. – 77 с.

Весь текст будет доступен после покупки