Развитие мелкой моторики у младших школьников с задержкой психического развития

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 7
1.1. Основные подходы к изучению моторики в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Развитие мелкой моторики в онтогенезе 12
1.3 Особенности развития мелкой моторики у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 16
Глава 2. Анализ результатов развития мелкой моторики у младших школьников с ЗПР 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования мелкой моторики у младших школьников с ЗПР 29
2.3 Коррекционно-развивающая программа пот развитию мелкой моторики у младших школьников с ЗПР в разных видах деятельности 32
2.4. Анализ результатов оценки эффективности программы по развитию мелкой моторики у младших школьников с ЗПР 36
Заключение 40
Библиографический список……………………………………………………..42
Приложение А…………………………………………………………………...48
Приложение Б…………………………………………………………………....52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования состоит в том, что развитие мелкой моторики имеет прямое отношение к становлению и развитию познавательной, волевой и эмоциональной областей психической деятельности детей. У младших школьников, у которых была выявлена задержка степень развития мелкой моторики объясняет, как познавательная деятельность может влиять на успех и эффективность обучения детей в школе. Развитие мелкой моторики – ключевое и неотъемлемое условие, согласно которому ребенок может осуществлять свою познавательную деятельность, обеспечить себе самые высокие возможности, благодаря которым он будет хорошо учиться. Для этой цели важно использовать не только традиционные способы из прошлого, но и активно применять новейшие технологии [5].
Важно отметить, что психическое развитие детей имеет свои отличительные черты. Прежде всего, у детей присутствует слабая регуляция деятельности на всех стадиях образовательного процесса. Когда у учеников нет заинтересованности к занятиям, что предлагает им учитель, они выполняют задания неосознанно, не думают, как нужно его делать, эти дети импульсивны, достаточно слабо ориентируются в предложенных заданиях. Из-за этого допускают много ошибок при выполнении. Ребята с ЗПР отличаются низкой активностью, никогда не проявляют инициативы, у них нет стремления повысить свои результаты, найти причину ошибок и исправить их [8].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития мелкой моторики у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития
1.1. Основные подходы к изучению моторики в психолого-педагогических исследованиях

Разнообразные теории развития и многочисленные авторы подчеркивают взаимосвязь, существующую между моторным и когнитивным развитием. Десятилетия назад Валлон заявил, что дети развиваются посредством движения. Это развитие происходит «от действия к мысли», от конкретного к абстрактному, от действия к представлению, от физического к познавательному. Пиаже также предположил, что телесное действие подготавливает логические операции, поскольку логика основана на координации действий до того, как они будут сформулированы в языковом плане. Таким образом, он установил сенсомоторный или практический интеллект как основу вербального или рефлексивного интеллекта. А. Р. Маллер, Пинский Б. И. и др. заявили, что двигательные и психологические функции являются двумя фундаментальными элементами человеческого поведения. Первоначально они развиваются совместно, в дальнейшем специализируются и дифференцируются, хотя продолжают подвергаться реципрокным взаимодействиям [40, 44].
Взаимосвязь между двигательными и когнитивными аспектами была подтверждена эмпирическими данными, основанными на различных типах исследований:
- Нейрофункциональные и нейроанатомические исследования: данные, полученные с помощью методов функционального магнитного резонанса, показывают, что двигательное и когнитивное развитие следуют общему расширенному развитию. Так, в настоящее время известно, что существует четкая связь между областями мозга, участвующими в двигательных навыках (главным образом, мозжечок) и теми, которые занимаются когнитивными навыками (главным образом, префронтальная кора); и развитие обоих происходит одновременно и особенно быстро в первые годы жизни, с пиком развития между 5 и 10 годами. Таким образом, обе структуры мозга активны при выполнении определенных двигательных или когнитивных задач. Другие структуры, такие как базальные ганглии и некоторые нейротрансмиттеры, такие как дофамин, также, по-видимому, участвуют в определенных сложных компонентах двигательных и когнитивных функций [46].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. - М.: ВЛАДОС, 2018. - 240 с. Текст; непосредственный.
2. Бабкина, Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе // Дефектология. - 2018. - №4.- С.38-45.Текст; непосредственный.
3. Бгажнокова, И.М. Психология умственно отсталого школьника / И.М. Бгажнокова. - М.: Просвещение, 2018. - 96 с.Текст; непосредственный.
4. Бехтерев, В.М. Избранные работы по социальной психологии / В.М. Бехтерев. - М.: Наука, 2019. - 400 с.Текст; непосредственный.
5. Бехтерев, В.М. Мозг и его деятельность. - Режим доступа: http://www.klex.ru/iha. Дата обращения: (10.09.2023.)
6. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учебное пособие для вузов. - М.: НЦ ЭНАС, 2019.-136 с.Текст; непосредственный.
7. Вайзман, Н.П. Психомоторика детей-олигофренов / Н.П.Вайзман. - М.: Педагогика, 2019 - 104 с.Текст; непосредственный.
8. Вильшанская, А. Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - №1. - С. 18-22.Текст; непосредственный.
9. Власова, Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. - М.: Академия, 2020. - 207 с. Текст; непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки