содержание
Введение........................................................................................................3
1. Лингвистическая одаренность как феномен
1.1. Понятие одарённости. Лингвистическая одаренность.......................7
1.2. Проблема диагностики одаренности. Критерии диагностики одаренности............................................................................................................12
1.3. Методы и формы развития филологически одаренных детей…......15
1.4. Параметры одаренности по родному языку в полилингвальной среде.......................................................................................................................22
2. Система работы по развитию одаренности обучающихся по родному языку в полилингвальной среде
2.1. Малая академия наук, как источник развития одаренности обучающихся.........................................................................................................22
2.2. Дидактические игры и проектный метод как одна из форм развития одаренности обучающихся……………………………………………………...24
2.3. Развитие одаренности обучающихся во время внеклассных мероприятий……………………………………………………………………...33
2.4. Организация и проведение ученических конференций…………….40
2.5. Роль Акмуллинской олимпиады по татарскому языку и литературе в выявлении одаренности школьников...............................................................54
Заключение.................................................................................................61
Список использованной литература......................................................64
1. Лингвистическая одаренность как феномен
1.1. Понятие одарённости. Лингвистическая одаренность.......................7
1.2. Проблема диагностики одаренности. Критерии диагностики одаренности............................................................................................................12
1.3. Методы и формы развития филологически одаренных детей…......15
1.4. Параметры одаренности по родному языку в полилингвальной среде.......................................................................................................................22
2. Система работы по развитию одаренности обучающихся по родному языку в полилингвальной среде
2.1. Малая академия наук, как источник развития одаренности обучающихся.........................................................................................................22
2.2. Дидактические игры и проектный метод как одна из форм развития одаренности обучающихся……………………………………………………...24
2.3. Развитие одаренности обучающихся во время внеклассных мероприятий……………………………………………………………………...33
2.4. Организация и проведение ученических конференций…………….40
2.5. Роль Акмуллинской олимпиады по татарскому языку и литературе в выявлении одаренности школьников...............................................................54
Заключение.................................................................................................61
Список использованной литература......................................................64
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст