Развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 7
1.1.Понятие и характеристики познавательных способностей 7
1.2.Основные методы и средства развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста 17
1.3.Сущность и роль дидактических игр в развитии детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 38
2.1.Диагностика уровня развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста 38
2.2.Реализация дидактических игр как средства развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста 54
2.3.Анализ результатов экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования связана с важностью развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста. Познавательные способности являются основным видом деятельности у детей и имеют большое значение для их интеллектуального развития и получения знаний об окружающем мире. Исследование познавательных способностей детей давно привлекает внимание педагогов и психологов, таких как А.В. Запорожец, С.И. Волкова, В.М. Дружинин, Л.А. Венгер, Н.Л. Лейтес, А.Н. Матюшкин, Д.Б. Эльконин и других. Они утверждают, что именно в дошкольном возрасте происходит наиболее интенсивное интеллектуальное развитие, которое затем замедляется.

Познавательная функция стимулирует активность ребенка и его стремление к знаниям и новому. Дошкольный возраст - это период формирования и развития индивидуальных способностей, которые развиваются и различаются по мере роста ребенка. Поэтому одной из ключевых способностей ребенка является способность к обучению. Стандарты дошкольного образования, принятые в 2013 году, направлены на развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста, чтобы они могли успешно развиваться и обучаться в начальной школе и последующих образовательных учреждениях. Стандарты определяют следующие задачи для развития познавательных способностей детей дошкольного возраста:
- формирование познавательных действий и развитие сознания;
- развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации;
- развитие творческой активности и воображения.

Одним из основных принципов современного дошкольного образования является развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр. Дидактические игры - это форма учебного занятия, организованная в виде игры, которая осуществляет принципы игрового, активного обучения и имеет определенные правила, структуру и систему оценки. Дидактические игры являются одним из методов активного обучения. Они представляют собой коллективную и целенаправленную учебную деятельность, где каждый участник и команда объединены для достижения основной цели и ориентируются на победу.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр

1.1. Понятие и характеристики познавательных способностей

В дошкольном образовании особое внимание уделяется формированию познавательных интересов и действий у детей в различных видах деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт определяет, что содержание образовательной программы должно способствовать развитию познавательных способностей дошкольников, включая развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий и становление сознания, развитие воображения и творческой активности, а также формирование первичных представлений о себе, других людях и окружающем мире.

Я.А. Коменский выделял особую роль познавательного развития детей в педагогике. Он признавал, что ребенок воспринимает мир в целом, а не по отдельности. Он также считал, что знания детей должны быть разнообразными, и познавательное развитие является естественным стремлением детей к познанию.

Л.С. Выготский в рамках культурно-исторической теории отмечал, что познавательное развитие детей происходит взаимодействием неопытного ребенка с опытным педагогом, который организует учебный процесс. Он вводил понятие "зоны ближайшего развития", которое описывает переход познания от социальной ситуации к независимому контролю ребенка.

Познавательное развитие тесно связано с формированием познавательных способностей у детей. Теория Л.С. Выготского о высших психических функциях основывается на понятии способностей и средствах их развития. Способности формируются в детстве, позволяя человеку успешно выполнять разные виды деятельности в течение всей жизни. Речь является одним из таких средств, обеспечивающих анализ, структурирование, хранение и передачу информации.

Таким образом, развитие познавательных способностей дошкольников является важным аспектом дошкольного образования, и оно происходит через формирование познавательных интересов и действий, взаимодействие с опытным педагогом и использование культурных средств, таких как речь.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббасова Л.И., Эстрина Н.Л. Развитие фонематического восприятия у дошкольников посредством дидактическои игры // International scientific review. – 2019. – № 2. – С. 63-65.
2. Абилдаева А.Х. Использование информационно-коммуникационных технологии в процессе обучения // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы I Международнои научнои конференции. – 2017. – С. 175-186.
3. Авдонина А.Ю. Совершенствование речемыслительнои деятельности младших школьников в период обучения грамоте посредством наглядного моделирования // Самарскии научныи вестник. – 2020. – № 1. – С. 226-229.
4. Авилова Н.С. Дидактическая игра как средство развития познавательнои активности учашихся // Молодои ученыи. – 2018. – № 4 (190). – С. 218-221.
5. Алексеева В.Ю., Арнюдаева Ю.Б., Иринцеев А.А., Лиджиева Д.М. Формирование познавательного интереса и творческих способностеи у дошкольников в процессе интерактивнои деятельности // Современное педагогическое образование. – 2019. – № 4. – С. 157-159.
6. Алимова Г.К., Хабибуллаева Н. Развитие познавательных процессов детеи дошкольного возраста путем игровых ситуации // Вестник науки. – 2020. – № 1. – С. 12-14.
7. Ахмедов О.С. Дидактическая игра и ее роль в развитии познавательного интереса учашихся // Science and Education. – 2021. – № 11. – С. 539-549.

Весь текст будет доступен после покупки