РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Введение……………………………………………………………………...... 3
1 Теоретические основы развития словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………………………
6
1.1 Особенности словарного запаса детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………….............................………………
6
1.2 Организация логопедической работы по развитию словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи………………….
13
1.3. Современные технологии развития словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………..
22
2 Практико-ориентированные основы развития словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………...................
29
2.1 Диагностика уровня сформированности словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………
29
2.2 Организация и содержание работы по развитию словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами пластилинотерапии…………………………………………………………

37
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования………………… 45
Заключение………………………………………………………………...…… 51
Список использованных источников…………………………………...…….. 54
Приложение А «Конспекты логопедических занятий»……………………..
63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема развития словаря детей занимает важнейшее место в современной логопедии и является одной из актуальных. Лексический запас имеет большое значение для формирования познавательной деятельности дошкольника, так как слово, его значение выступает средством не только речи, но и мышления.
Общее недоразвитие речи - широко распространенное речевое нарушение у детей дошкольного возраста. Понятие общее недоразвитие речи применяется к такой форме речевых нарушений, когда затрагивается формирование всех компонентов речи: грамматика, фонетический строй речи, лексика.
Анализом словарного состава у детей дошкольного возраста, а также особенностью осознания лексического значения слов занимались Н. Е. Богуславская, И. Н. Горелов, М. Б. Елисеева, Н. В. Уфимцева и другие.
В работах А. М. Шахнаровича и Н. М. Юрьевой рассмотрено развитие семантического компонента языковой способности детей. В исследованиях Г. С. Гуменной, Р. Е. Левиной, Н. А. Никашиной, Л. Ф. Спировой, Т. Б. Филичевой, Н. А. Чевелевой, Г. В. Чиркиной, С. Н. Шаховской, А. В. Ястребовой и др. отмечается, что для детей с общим недоразвитием речи характерны проблемы в усвоении лексических средств родного языка.
Обращая внимание на то, что проблема состояния словаря у дошкольников в последние годы изучалась достаточно интенсивно, следует отметить, что особенности и методика развития словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи изучены недостаточно полно. В частности в психолого-педагогической литературе представлено очень мало исследований, посвященных развитию словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами пластилинотерапии. Значимость проблемы, недостаточная разработанность научно-обоснованных методических рекомендаций по развитию словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами пластилинотерапии, позволяет считать тему исследования актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития словарного запаса дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1 Особенности словарного запаса детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи

Общее недоразвитие речи является на сегодняшний день одним из самых распространенных видов речевых нарушений. В отечественной логопедии под общим недоразвитием речи понимаются различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном интеллекте и сохранном слухе [13, с. 624].
В группу с общим недоразвитием речи объединяются дети с различными нозологическими формами речевых нарушений. Г. Р. Шашкина указывала, что общее недоразвитие речи возникает при наиболее сложных, системных нарушениях речи - алалии и афазии. Общее недоразвитие речи может также отмечаться при фонационных расстройствах (ринолалии или дизартрии), когда диагностируется не только нарушения фонетической стороны речи, но и недостаточность фонематического восприятия, лексической и грамматической стороны речи [58, с. 12].
Как пишут Е. Ю. Резцова и А. М. Черных, среди факторов, способствующих возникновению общего недоразвития речи у детей, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) факторы, а также внешние условия окружающей среды. Эти факторы могут действовать как во внутриутробном периоде развития, так и во время родов, а также в первые годы жизни ребенка [47, с. 95].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, М. М. Формирование словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи в продуктивной деятельности / М. М. Абрамова Н. А. Абрамова. – Текст : электронный // Приоритетные направления развития науки и образования. – 2015. – № 2 (5). – С. 115–116. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23892430. – Дата публикации: 2015.
2. Абрамова, Т. В. Обогащение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи / Т. В. Абрамова. – Текст : непосредственный // Логопед. – 2004. – № 5. - С. 80-91.
3. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - Москва : Академия, 2000. – 400 с. – Текст : непосредственный.
4. Алехина, Л. Н. Дидактическая игра как средство развития словарного запаса дошкольников с общим недоразвитием речи / Л. Н. Алехина, М. А. Джура. – Текст : непосредственный // Ресурсы региона: культурно-историческое развитие в контексте науки и образования : материалы Всероссийской научно-практической конференции, 16–18 сентября 2016 г. / редколлегия : М. Ю. Беляева, Н. А. Серогодский, Н. С. Балаценко ; Кубанский государственный университет. – Славянск-на-Кубани : КубГУ, 2016. – С. 223–226. – ISBN 978-5-90363-104-9.
5. Алмаева, И. С. Особенности развития мелкой моторики у дошкольников с ОНР / И. С. Алмаева. – Текст : непосредственный // Молодой исследователь: вызовы и перспективы : сборник статей по материалам LIV международной научно-практической конференции. - Москва : Интернаука, 2018. – С. 40-42.
6. Андреева, И. Н. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста / И. Н. Андреева, А. А. Атлашева. – Текст : электронный // Социально-гуманитарные науки и практики в XXI веке. – 2018. – № 8. – С. 112–116. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39202519. - Дата публикации: 2018.
7. Антипова, Ж. С. Что? Где? Когда?: О работе по формированию словарного запаса у детей с ОНР / Ж. С. Антипова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 9. – С. 36-39.
8. Архипова, Е. Ф. Если у ребенка общее недоразвитие речи / Е. Ф. Архипова. - Текст : непосредственный // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. – № 1. – С. 38-43.
9. Блинкова, Н. В. Развитие творчества т изобразительности на логопедических занятиях / Н. В. Блинкова. – Текст : непосредственный // Педагогическое обозрение. – 2017. – № 1. – С. 34-37.
10. Вартапетова, Г. М. Дифференцированный подход в коррекции нарушений лексического строя речи у детей дошкольного возрвста с общим недоразвитием речи / Г. М. Вартапетова, К. А. Гимадиева. – Текст : непосредственный // Концепт. – 2018. – № 4. – С. 21-25.
11. Васильева, В. С. Информационные технологии как средство коррекции нарушений речи у старших дошкольников с ОНР (III уровень) / В. С. Васильева, А. А. Абрамовских. – Текст : электронный // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. – 2014. – № 4-3. – С. 119-126. – URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22669959. – Дата публикации: 31.10.2014.
12. Волкова, Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова. – Санкт-Петербург : Литиздат, 2014. – 144 с. – Текст : непосредственный.
13. Волкова, Л. С. Логопедия : учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / Л. С. Волкова. – Москва : ВЛАДОС, 2009. – 703 с. – ISBN 978-5-691-01357-7. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки