Развитие творческих способностей дошкольников в процессе театрализованной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1 Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по вопросам развития творческих способностей дошкольников 5
1.2 Особенности организации театрализованной деятельности детьми дошкольного возраста 7
1.3 Влияние театрализованной деятельности на развитие творческих способностей дошкольников 10
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13
2.1 Организация и ход экспериментальной работы 13
2.2 Анализ полученных результатов экспериментального исследования 19
2.3 Рекомендации по использованию театрализованной деятельности для развития творческих способностей дошкольников 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 30

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольное образование является начальным уровнем образовательной системы и имеет особое значение в решении проблемы качества образования.
Развитие творческих способностей личности – актуальная и наиболее интригующая проблема психолого-педагогической науки. При всем многообразии исследований и практических решений она остается неисчерпанной и привлекательной.
В настоящее время развитие творческого потенциала у детей и вовлечение родителей в образовательный процесс нашло отражение в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте (ФГОС) дошкольного образования, тем самым, объединив всех участников образовательного процесса для эффективного развития творчества дошкольника.
Актуальность проблемы и темы исследования. Важность развития творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности обусловлена недостаточным вниманием педагогов и родителей к слабо сформированным игровым навыкам дошкольников. Данная тема актуальна тем, что изучение приемов и методов развития творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности значимо для дошкольной образовательной системы.
Степень разработанности: Проблема творчества и творческих способностей была предметом исследования таких видных психологов, как Дж. Гирфлод, Е.П. Торранс, И. Фостер; вопросам развития творческих способностей у детей дошкольного возраста посвящены работы таких педагогов, как Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, О.П. Радынова, А.В. Бакушинский, С.Т. Шацкий, Б.М. Неменский, Л.B. Школяр, А.Н. Лук и др.
Цель данной работы является разработка и внедрение мероприятий, способствующих развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрально-игровой деятельности.
В соответствии с поставленной целью, предметом и объектом исследования, были сформулированы следующие задачи:
1. изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по вопросам развития творческих способностей дошкольников
2. рассмотреть особенности организации театрализованной деятельности детьми дошкольного возраста
3. выявить влияние театрализованной деятельности на развитие творческих способностей дошкольников
4. провести эксперимент по реализации педагогических условий развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрально-игровой деятельности.
Объект исследования: развитие творческих способностей дошкольников как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования: приемы и методы развития творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, другой научной литературы; изучение и обобщение педагогического опыта; беседа; наблюдение; изучение детских творческих работ; анкетирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
База исследования: МБДОУ «Детский сад № 76 г. Челябинска».
Структура работы состоит из введения, двух глав, составляющих основную часть, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по вопросам развития творческих способностей дошкольников
Дошкольное детство - возрастной этап в решающей степени, определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческого потенциала ребёнка, становления основ индивидуальности.
Деятельность ребенка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого удовольствие, подчас гораздо больше, чем от достижения конечного результата.
Определенное направление развития получают все стороны психики ребенка, а особенно творчество. Творчество все чаще рассматривается как наиболее содержательная форма психической активности, универсальная способность, обеспечивающая успешное выполнение самых разнообразных видов деятельности. В нашем исследовании мы осветим происхождение развития творчества в дошкольном возрасте, представленный в психолого-педагогической литературе. Как отмечал Н.Н. Поддьяков, в возрасте 4 - 6 лет интенсивно формируются и развиваются навыки и умения, способствующие изучению детьми внешней среды, анализу свойств, предметов и явлений и воздействию на них с целью изменения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенова, А. И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в процессе театрализованной деятельности / А. И. Аксенова / Начальная школа плюс до и после. – 2016. - № 5 – С. 41-45.
2. Акулова, О. А. Театрализованные игры / О. А. Акулова // Дошкольное воспитание. – 2017. - № 4 – С. 24-32.
3. Артемова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для воспитателя дет. сада / Л. В. Артемова. - Москва: Просвещение, 2017. – 127 с.
4. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада — М.: Мозаика-Синтез, 2016.- 37?45с.
5. Бабаева, Т. И. Готовность к школе как педагогическая проблема / Педагогика детства: Петербургская школа [Текст] / Ред. доктор пед. наук, профессор М. В. Крулехт, канд. пед. наук, профессор Т. И. Бабаева, канд. пед. наук, профессор З. А. Михайлова, доктор пед. наук, профессор А. Г. Гогоберидзе. – СПБ.: Детство-Пресс, 2018. – 254 с.
6. Барик, М. Кукольный театр / М. Барик. – Москва: Мелик-Пашаев, 2014 – 88 с.
7. Богославец, Л. Г. Современные педагогические технологии в доу: учеб метод пособие / Л. Г. Богославец. — Спб. Детство-пресс, 2017. — 111 с
8. Бочкарева, Л. П. Театрально-игровая деятельность дошкольников: метод, пособие для специалистов по дошкольному образованию / Л. П. Бочкарева. - Ульяновск, ИПКПРО, 2016. - 53 с.
9. Вечканова, И. Г. Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03; Рос. гос. пед. ун-т / И. Г. Вечканова. – Санкт- Петербург, 2018. – 19 с.
10. Вечканова, И. Г. Театрализованные игры в реабилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие / И. Г. Вечканова. – Санкт-Петербург: Каро, 2017. – 144 с.

Весь текст будет доступен после покупки