ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Особенности развития творческих способностей в дошкольном и младшем школьном возрасте
Развитие творческих способностей является важной задачей в дошкольном и младшем школьном возрасте. В этот период у детей активно формируются познавательные, эмоциональные и творческие способности, что благотворно влияет на их общее развитие и готовность к будущему.
В дошкольном и младшем школьном возрасте дети проходят через множество важных этапов развития, которые влияют на их физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное становление. В этот период родители, учителя и другие взрослые играют ключевую роль в формировании личности ребенка и его отношения к окружающему миру.
Дошкольный и младший школьный возраст, это период развития ребенка, представляющий собой качественного скачка в развитии в одной или нескольких областей, время глобальной перестройки психики, развития личности, и создающий наиболее благоприятные условия для развития творческих способностей, для формирования у него определённых психологических свойств и поведения. Поэтому особое внимание уделяется творческой активности учащихся. Именно в начальной школе дети могут проявить себя нестандартно, изобретательно, непредсказуемо.
В таблице 1 представим понятия авторов «дошкольного (5-6 лет) и младшего школьного возраста».
Таблица 1 – Понятия авторов «дошкольного (5-6 лет) и младшего школьного возраста»
Автор Дошкольный возраст (5-6 лет) Младший школьный возраст
Лев Выготский Зона ближайшего развития, социокультурный подход, игра как форма активности и обучения Возрастные особенности обучения и развития, медленные и быстрые обучающиеся, сотрудничество и соревнование
Жан Пиаже Стадии психического развития (сенсомоторный, предоперационный, конкретно-операционный, формально-логический) Формирование логического мышления, консервация, децентрация, эгоцентризм, игра как форма познания
Мария Монтессори Сенсорное развитие, предметная среда, самообразование, свобода и независимость ребенка Подготовленная среда, организованное обучение, внимание к тонкостям, преодоление трудностей, практические навыки
Владимир Занков Формирование познавательной активности, активное взаимодействие с окружающим миром, задачи и деятельность как способы обучения и развития Проектирование образовательных задач, развитие логики и абстрактного мышления, интегративный подход
Авторы концепции дошкольного и младшего школьного возраста подчеркивают, что этот период играет важную роль в формировании личности ребенка, его интересов, ценностей и отношения к миру. Важно осознать, что именно в этот период закладываются основы для будущего обучения и развития, поэтому взрослым следует понимать особенности этого возраста и оказывать поддержку и помощь детям в их развитии.
Творческие способности являются одним из ключевых аспектов развития ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте. Кроме того, творческий подход способствует развитию умения решать проблемы и находить нестандартные решения. Помимо этого, творческое мышление способствует развитию коммуникативных навыков, самовыражению и самоутверждению. Необходимо поощрять и поддерживать творческие способности детей, создавая для них условия для самовыражения и экспериментирования. Это поможет им развить свои таланты и потенциал в полной мере. проявление внимания к творчеству предметов и явлений. При попытке понять и объяснить причины различных успехов людей, находящихся в схожих ситуациях, обратимся к концепции "способностей".
Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения, способности – индивидуальные особенности, которые отличают одного человека от другого .
К способностям относятся музыкальный слух, чувство ритма, конструктивное воображение, быстрота двигательной реакций – спортсмена, тонкость цветоразличения для художника – живописца.
Весь текст будет доступен после покупки
