Развитие творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности в условиях молодежного центра

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОЛОДЕЖНОГО ЦЕНТРА
1.1. Сущность, специфика и основные подходы к проблеме развития творческой активности подростков……………………………………………….
1.2. Театрализованная деятельность как основа развития творческой активности подростка ……………………………………………………………..
РАЗДЕЛ 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОЛОДЕЖНОГО ЦЕНТРА
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности в условиях молодежного центра………………………………….
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности подростков средствами театрализованной деятельности в условиях молодежного центра……………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….
Приложение 1……………………………………………………………………….
Приложение 2………………………………………………………………………
Приложение 3………………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальность данного исследования связана с важностью развития творческой активности подростка средствами театрализованной деятельности. Даринская Л.А. понимает творческую активность как сложное интегральное понятие, включающее в себя природно-генетический, социально-личностный и логический компоненты, в совокупности представляющие собой знания, умения, способности и стремления личности к преобразованиям в различных сферах деятельности в рамках общечеловеческих норм морали и нравственности.
Развитие творческой активности подростка, а также создание условий для его самоопределения и самореализации -одна из задач, поставленных законом «Об образовании» Российской Федерации. Театрализованная деятельность - эффективное средство активизации творческого потенциала ребенка, развития его общей культуры и личности в целом.
Сегодня перед обществом с особой остротой стоит вопрос о воспитании личности нового типа – личности неординарной, творчески мыслящей, свободно ориентирующейся в реалиях информационно-насыщенной, пестрой и разорванной картины мира. Развитие творческих способностей подростков является важным фактором их включения в активную деятельность в современных условиях неопределенности и изменчивости.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОЛОДЕЖНОГО ЦЕНТРА

1.1. Сущность, специфика и основные подходы к проблеме творческой
активности подростков средствами театрализованной деятельности в условиях молодежного центра

Творчество в психологии и педагогике определяется как процесс создания человеком чего-то нового. Оно может быть художественным, литературным, техническим, политическим и т.д.
В современном обществе большое внимание уделяется развитию творчества, творческая личность становится востребованной, поскольку именно творческий человек способен ставить и реализовывать цели, незамедлительно реагировать на происходящее.
Для того, чтобы жить в постоянно меняющемся мире, адекватно реагировать на изменения ситуаций общественной жизни, человек должен активизировать свой творческий потенциал.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Л. А. Социология досуга: учебное пособие / Л. А. Акимова. – М.: МГУКИ, 2003. – 123 с.
2. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры / Н.К. Бакланова. – М.: МГУКИ, 2003.
3. Бакланова Т.И., Медведь Э.И., Киселева О.И. Основные аспекты маркетинговой подготовки педагогов – организаторов внеурочной этнокультурной деятельности школьников / Т.И. Бакланова, Э.И. Медведь, О.И. Киселева // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 1060.
4. Бакланова Т.И., Жукова Е.М., Киселева О.И. Этнокультурные образовательные программы и их педагогический маркетинг в детской библиотеке / Т.И. Бакланова, Е.М. Жукова, О.И. Киселева // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 1045.
5. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский. – М.,1961. – 326 с.
6. Божович, Л И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л И. Божович. – СПб., 2014 – 153 с.
7. Воеводина, И.Ю. Театрализованная деятельность во внеурочное время как средство воспитания и социализации подростков // Наука и технологии: актуальные вопросы, достижения, инновации. – 2018. – С. 200-205.
8. Грибкова, Г.И. Педагогика досуга: Учебно-методическое пособие / Г.И. Грибкова. – М.: МГАКХиС, 2012. – 59 с.
9. Григорова, В.Г. Развитие творческой активности старших подростков: теоретический и научно- методологический подход / В.Г.Григорова. // Среднее профессиональное образование. – 2010. – №1. – С. 17-20
10.Григорьев, Д.В., Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. 55
11.Григорьева, Е.И. Народная художественная культура: учебное пособие: в 2 ч. Ч. 1 / Е.И. Григорьева, С.Ю. Мартынова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2011. – 164 с.
12.Давыдов, В.В. Российская педагогическая энциклопедия / под ред. В. В. Давыдова. – М., 1993.
13.Давыдов, В.В, Драгунова Т.В., Ительсон Л.Б. Возрастная и педагогическая психология: учеб. для студентов пед. интов / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – 447 с.
14.Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. Т. 2 / В.И. Даль – М.: Русский язык, 2000.
15.Данелян В.Р., Медведь Э.И. Формирование духовно-нравственной культуры подростков средствами театрализованной деятельности / В.Р. Данелян, Э.И. Медведь // В сборнике: Перспективы художественнообразовательного и социокультурного развития столичного мегаполиса. 2016. С.21-26.
16.Дольгирева, Е.В. Техника сценарно-режиссерской работы: учебнометодическое пособие, часть 2 / Е.В. Дольгирева, В.И. Портников. – М.: МГПУ, 2014. – 148 с.
17.Енин, В.А. Педагогически условия воспитания творческой активности у учащихся в процессе внеклассной работы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. / Енин В.А. – М., 1998. – 228 с.
18.Еремин, В.А. Улица - Подросток – воспитатель / В.А.Еремин. – М., 1991 – 53 с.
19.Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков / И.Н. Ерошенков. – М., 2004. – 110 с.

Весь текст будет доступен после покупки