Развитие валеологической грамотности у учащихся общеобразовательной школы

Введение 3
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Философские, психофизические и социально-психологические
факторы здорового образа жизни 6
1.2. Современные проблемы формирования здоровья и здорового
образа жизни школьников 10
1.3. Здоровый образ жизни, его основные компоненты 12
1.4. Роль физических упражнений в формировании здорового образа
жизни и укреплении здоровья школьников 20
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 35
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ……………………………………………………………. 38
Выводы 41
Список используемой литературы 44

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема здоровья человека в контексте общечеловеческих ценностей приобретает все большее значение. Широкий общественный резонанс получает понимание того, что среди проблем, решение которых не должно зависеть от общественно-политических коллизий, центральное место занимает проблема здоровья детей, без решения которой у страны нет будущего.
По данным Минздрава, до 60-70% школьников к выпускному классу имеют нарушения органов зрения, 30% - хронические заболевания. Состояние „ здоровья детей и подростков неуклонно ухудшается. Доля здоровых детей к концу обучения в школе не превышает 20 - 25 %, а в Санкт-Петербурге здоровых выпускников всего 3 - 4 %. Данные о заболеваемости детей являются одним из основных критериев в оценке состояния здоровья детей и эффективности мероприятий по его охране и улучшению. Очевидным является также утверждение о том, что в сложной системе факторов, влияющих на состояние здоровья, существенную роль играет оптимальный уровень двигательной активности, а так же стиль жизни современных школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. Философские, психофизические и социально-психологические факторы здорового образа жизни

Проблема здорового образа жизни имеет древние философские корни, связанные с рассмотрением таких вопросов, как отношение человека к бытию, смыслу жизни, соотношение духовного и телесного, наслаждение и аскетизм, потребление и обладание, разумное и неразумное, рациональное и иррациональное, связь с миром и окружающей средой, стремление к самосохранению счастью (Соловьев Г.М.).
Аристотель утверждал, что человеческая душа самая сложная. Она состоит из трех частей, обладает всеми функциями растительной и животной души и, кроме того, специфически человеческой функцией - умом, мышлением, рассуждением. «В большинстве случаев, очевидно, душа ничего не испытывает без тела и не действует без него, например, при гневе, отваге, желании, вообще при ощущениях..., состояние души имеет свою основу в материи» (Андрейченко Л.А, 2000).
Великий метафизик и философ Пифагор, философы Сократ и Платон в своих произведениях касались в определенной степени проблемы здорового образа жизни, гармонии духовного и телесного в человеке. Говорят, что древним грекам принадлежит высказывание о том, что в здоровом теле, здоровый дух. Однако это крылатое изречение нельзя понимать в прямом смысле. Это не аксиома, а всего лишь предположение о возможности влияния и взаимоотношения тела и духа, их гармонии. Подтверждением этому являются слова Демокрита о том, что телесная красота животна, если за ней нет ума. По этому поводу английский философ Ф. Бэкон писал, что тело и душа - это две различные сущности, однако взаимодействующие и «раскрывающие друг друга», что можно кое-что узнать о теле, исходя из состояния духа, и кое-что о духе, исходя из состояния тела. Высказывание Ф. Бэкона о том, что телесное здоровье во многом определяет состояние духа, звучит современно и является лаконичным выражением философских воззрений Демокрита.
Давно известно, что физическое состояние тела действует на психофизическое здоровье человека. Это же наблюдение лежит в основе и многих религиозных предписаний, касающихся выбора той или иной пищи и питья, соблюдение постов и плотского воздержания. Невежество есть зло, говорил английский философ М. Гоббс, ибо оно не приносит нам никакой пользы. Поэтому поводу французский философ Б. Паскаль писал, что если бы последующее поколение людей ничего нового не прибавляли к знаниям и опыту предыдущих поколений, никакой прогресс в жизни, в науках был бы просто невозможен. При этом он считал, что человек менее всего знает и понимает самого себя, коренные условия своего бытия, смысл своей жизни, свое истинное право (Магомедов А.А., 2000).
Профессор и ректор Киево-Могилевской академии, глава ученой дружины Петра I, государственный и церковный деятель Феофан Прокопович принадлежал к числу наиболее выдающихся отечественных мыслителей конца XVII - начала XVIII в. политик и историк, философ и математик, поэт и публицист, отрицал, что тело человека, входящие в его естество, есть источник греха и зла вообще, по природе оно доброе и прекрасное. Красота, по его мнению, является таким же даром тела, как сила и здоровье. Зло и грех, ведущие к страданию тела и души, возникают тогда, когда «человек правильного оных страстей употребление к излишеству уклонится». Представления Прокоповича о счастье, благе, добре и зле неотделимы от его размышлений о гармонии души и тела. Согласно его взглядам, конечной целью всех человеческих поступков является достижение счастья - «здравия телесного, под именем которого расположение и красоту разуметь должно» (Кохановский В.П., 2001).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. Учебник. М.: Физкультура и Спорт, 2012. -235 с.
2. Барчуков И. С. Физическая культура и физическая подготовка. Учебник - М.: Юнити-Дана, 2012.
3. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. - М.: Физкультура и Спорт, 2001. -287 с.
4. Бисярина В.П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста: Учебник для учащихся отделений медсестер дет. учреждений мед. уч-щ / Бисярина В.П. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Медицина, 1973. - 223 с.
5. Еркомайшвили И.В. Основы теории физической культуры. Курс лекций. Екатеринбург. 2014. -192 с.
6. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. Издательство: Советский спорт. М., 2019. -199 с.
7. Ильин Е.П. Ловкость – миф или реальность?//Теория и практика физической культуры.- 2012.-№3.-С.51-53.
8. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. Учебник для ВУЗов. Издательство: Советский спорт. М., 2003. -464 с.
9. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний. Учебное пособие. Издательство: Советский спорт. М., 2013. -224 с.

Весь текст будет доступен после покупки