Реализация физического воспитания в школе в рамках ФГОС

Введение
Глава I. Реализация ФГОС на уроках физической культуры
1. Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности.
1.1 Организация внеклассной работы
1.2 Задачи внеклассной работы:
1.2.2 Содержание внеклассной работы
1.2.3 Организация внеклассной работы
1.2.4 Спортивные секции
1.2.5 Формы внеклассной работы
1.3 Требования к уроку физической культуры в соответствии с ФГОС.
Глава II. Практическая реализация требований ФГОС на уроках физической культуры в начальной школе.
2.2 Характеристика изменений в деятельности педагога , работающего по ФГОС
2.3 Критерии результативности урока по ФГОС
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

В этом учебном году введены новые требования ФГОС для 11-го класса, которые относятся к урокам нового поколения. Однако, для учителей физической культуры существуют некоторые трудности во внедрении новой методики, которая требует, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель лишь руководил этим процессом. Однако, внедрение информационно-коммуникативных технологий в учебную деятельность открывает большие возможности для реализации требований ФГОС.
Основная форма обучения в школе остается традиционным уроком, и учителям нужно привыкнуть к новой технологии обучения. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного усвоения новых знаний и умений и способствует их развитию. Основой образовательного и воспитательного процесса является системно-деятельностный подход, нацеленный на формирование личности учащихся и их успешное усвоение новых компетентностей. Как учителям, так и учащимся нужно время и условия для адаптации к новой методике.

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня во всем мире невозможно найти область человеческой деятельности, которая бы не была связана с физической культурой и спортом, так как они являются важными материальными и духовными ценностями для общества в целом и для каждого человека в отдельности. В последние годы все больше говорят о физической культуре как о неотъемлемом социальном явлении, а также о том, что она обладает устойчивым значением для личности.

В новом стандарте урока физической культуры занимает заслуженное место. В наше время три часа физкультуры являются необходимостью. По данным Департамента госполитики в сфере воспитания, дополнительного образования и соцзащиты детей Министерства образования и науки РФ, более 50% школьников имеют проблемы со здоровьем, а к моменту получения аттестата полностью здоровыми остаются только 10% выпускников. Главной причиной этих проблем, по мнению экспертов, является недостаток движения. В школе ученик в среднем проводит около 10 часов без движения.

Для младших школьников дефицит двигательной активности составляет 35-40%, а среди старшеклассников достигает 75-85%. Разработчики стандарта справедливо выдвинули идею, что цель урока физкультуры - это развитие двигательной активности школьников с помощью видов спорта.

Основная цель отечественной системы школьного образования - формирование личности, способной к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры.

Цель школьного образования по физической культуре заключается в формировании разносторонне физически развитой личности, которая способна активно использовать ценности физической культуры для укрепления и долгосрочного сохранения своего здоровья, улучшения трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе эта цель конкретизируется, направляя учебный процесс на формирование устойчивых мотивов и потребностей учеников в бережном отношении к своему здоровью, развитии физических и психологических качеств, а также творческом использовании средств физической культуры в укреплении здорового образа жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов А.Г.Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2015 - №4. – С.18-22.
2. Иванова Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим// Интернет-журнал "Эйдос". - 2017. - 30 января. http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-23.htm.
3. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/
4. А.М. Тихонов, Д.Д. Кечкин, О.О. Волосатых, И.П. Голяков. Пособие «Системно-деятельностный подход в преподавании физической культуры», Пермь, 2015
5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Физическая культура» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования //www.ed.gov.ru/d/ob.edu/noc/rub/standart/mp/22doc.
6. Виленский М.Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, Г.М. Соловьёв / http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/2001N3/P2-7.htm
7. Дмитриев C.B. О духовно-ценностной природе двигательных действий человека: Гуманитаризация образования и гуманизация знания: поиск взаимодействия / Межвузовский сборник научных трудов. H - Новгород: НГПУ, 1998. - 147 с. - С. 53-60.
8. М.Д. Кудрявцев, Н.В. Пашкова. Обучение двигательным дей¬ствиям в баскетболе на основе теории учебной деятельности. Учебно-методическое пособие - М.: АПК и ППРО, 2005. - 113 с.
9. Кудрявцев М.Д. Методика обучения младших школьников двигательным действиям в баскетболе и формирования у них двигательных навыков в учебном процессе [Текст] / М.Д. Кудрявцев, Н.В. Пашкова // Начальная школа: ежемесячный научно-методический журнал. - 2004. - № 4. - С. 8-12
10. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект Российской академии образования / под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008.

Весь текст будет доступен после покупки