Репрезентация концепта «деньги» в английском языке (на материале лексики и фразеологии)

ВВЕДЕНИЕ.....................................................3
Глава 1. Теоретические основы исследования языковых репрезентантов концепта «Деньги»……………………………………..…………….7
1.1. Понятие концепта в соврвеменной лингвистике……………………………………..………7
1.2. Структура концепта......................11
1.3. Типология концептов............................. 17
1.4. Компоненты, фразеологическое значение и смысл в аспекте когнитивной фразеологии.......... 19
1.5 Концепт, фразеологическое значение и смысл в аспекте когнитивной фразеологии……………27
1.6 Фраземообразующее свойство символа…………….29
1.7 Исследование семантики фразеологических единиц………….33
Выводы по Главе 1 ............................................................................................. 37
Глава 2. Репрезентация концепта «деньги» на языковом уровне.............................39
2.1. Концепт «Деньги» как один из базовых концептов человеческого сознания........ 39
2.2. Лексическая репрезентация концепта «Деньги» .............. 40
2.3 Фразеологическая репрезентация концепта «Деньги» и его основные компоненты .................................................................................................................. 48
Выводы по Главе 2 .............................................................................................55 ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................56
Библиография………………………………………………………………….58

Весь текст будет доступен после покупки

Данное исследование представляет собой попытку рассмортеть особенности
языковых средств репрезентирующих концепт «Деньги» в английском языке
Предметом этого исследования являются лексемы и фраземы
в английском языке, которые способны вербализовывать концепт «Деньги».
Объектом данной работы являются возможности представления данного
концепта в языке.
Концепт выявляется как дискретное ментальное образование,
являющееся базовой единицей мыслительного кода человека, обладающее
относительно упорядоченной внутренней структурой, представляющее собой
результат познавательной деятельности личности и общества и несущее
комплексно, энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или
явлении, об интерпретации общественным сознанием и отношении
общественного сознания к данному явлению или предмету.
Одной из задач лингвистики на данном этапе является изучение того,
как познание отражается в языке. В результате познавательной деятельности
человек категоризует отдельные участки концептуальной картины мира.
Число фрагментов концептуальной картины мира огромно, однако не
все из них получили подкрепление и выражение в языковой картине мира,
поскольку они не возведены социумом в ранг решающего фактора,
влияющего на жизнь людей. Опыт человека различается по значимости в его
жизни, следовательно, и концепты не одинаковы по значимости. Существуют
как широкие обобщенные концепты, так и более узкие.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Понятие концепта в современной лингвистике
Как отмечает С. Г. Воркачев, «в конкурентной борьбе в российской
лингвистической литературе» с начала 90-х гг. прошлого века столкнулись
«концепт» (Н. Д. Арутюнова, С. А. Аскольдов-Алексеев, Д. С. Лихачев,
Ю. С. Степанов, В. П. Нерознак, С. Х. Ляпин), «лингвокультурема»
(В. В.Воробьев), «мифологема» (М. Лехтеэнмяки, В. Н. Базылев),
«логоэпистема» (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров, Н. Д. Бурвикова),
однако на сегодняшний день становится очевидным, что наиболее
жизнеспособным здесь оказался «концепт», по частоте употребления
значительно опередивший все прочие протерминологические
«новообразования» (Воркачев, 2004:41). В настоящее время следует
признать, что именно концепт является ключевым понятием когнитивной
лингвистики. Однако, несмотря на то что понятие концепт можно считать
для современной когнитивистики утвердившимся, содержанием этого
понятия очень существенно варьирует в концепциях разных научных школ и
отдельных ученых.
Концепт- категория мыслительная, ненаблюдаемая, и это дает большой
простор для ее толкования. Категория концепта фигурирует в настоящее
время в исследованиях философов, логиков, психологов, культурологов, и
она несет на себе следы всех этих внелингвистических интепритаций.
Впервые в отечественной науке термин концепт был употреблен
C. А. Аскольдовым-Алексеевым в 1928 г. Ученый определил концепт как
мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное
множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же

рода (концепты растения, справедливости, математические концепты)
(Аскольдов-Алексеев, 1928: 4).
Д. С. Лихачев примерно в это же время использовал понятие концепт
для обозначения обобщенной мыслительной единицы, которая отражает и
интерпретирует явления действительности в зависимости от образования,
личного опыта, профессионального и социального опыта носителя языка и,
являясь своего рода обобщением различных значения слова в
индивидуальных сознаниях носителей языка, позволяет обобщающимся
преодолевать существующие между ними индивидуальные различия в
понимании слов. Концепт, по Д. С. Лихачеву, не возникает из значения слов,
a является результатом столкновения усвоенного значения с личным
жизненным опытом говорящего. Концепт в этом плане, по Д. С. Лихачеву,
выполняет заместительную функцию в языковом общении (Лихачев, 1993).
E. С. Кубрякова предлагает такое определение концепта: «Концепт -
оперативная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной
системы и языка мозга, всей картины мир, квант знания. Самые важные
концепты выражены в языке» (КСКТ: 90-92).
B. И. Карасик приводит ряд подходов к концептам развиваемых
разными авторами. Среди них имеются следующие:
концепт - идея, включающая абстрактные, конкретно-ассоциативные и
эмоционально-оценочные признаки, а так же спрессованную историю
понятия (Степанов, 1997: 41-42);
концепт - личностное осмысление, интерпретация объективного
значения и понятия как содержательного минимума значения (Лихачев, 1997:
281);
концепт - это абстрактное научное понятие, выработанное на базе
конкретного житейского понятия (Соломик, 1995: 246);
концепт - сущность понятия, явление в своих содержательных формах
- в образе, понятия и в символе (Колесов, 2004: 19-20);
концепты - своеобразные культурные гены, входящие в генотип
культуры, самоорганизующиеся интегративные функционально-системные
многомерные (как минимум трехмерные) идеализированные
формообразования, опирающиеся на понятийный или псевдопонятийный
базис (Ляпин, 1977: 16-18).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алефиренко, Н. Ф. Проблемы вербализации концепта [Текст]
Теоретическое исследование / Н. Ф. Алефиренко. - Волгоград : Перемена, 2002 96с.
2. Алимурадов, О. А. Смысл. Концепт. Интенциональность / О. А. Алимурадов. Пятигорск, 2003 - 37с.
3. Аскольд - Алексеев, С. А. Концепт и слово / Русская словесность. От
теории словесности к структуре текста. Антология. - М., 1928 - 4с.
4. Бабушкин, А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике
языка [Текст] / А. П. Бабушкин. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1996 -
43-67с.
5. Бебчук, Е. И. Образный компонентв лексической структуре русского
существительного. Автореф. дис. … канд. филол. наук. - Воронеж, 1991 - 61 с.
6. Болдырев, Н. Н. Категориальное значение глагола: систем. и функцион.
аспекты [Текст] / Н. Н. Болдырев ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб. :
РГПУ : ТГУ, 1994 - 36с.
7. Васильев, Л. М. Теория и методология современного языкознания.
Принципы знаковости и формальности языка. - Уфа, 1990 - 67 с.
8. Введение в когнитивную лингвистику / Под ред. М. В. Пименовой. -
Вып. 4. - Кемерово, 2004 - 59, 361 с.
9. Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков [Текст] /
A. Вежбицкая ; Центр.-Европ. ун-т. - М. : Яз. рус. культуры, 1999 - 376-394 с.-
этке (Язык. Семиотика. Культура).

Весь текст будет доступен после покупки