РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПОДРОСТКУ КАК ФАКТОР ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................. 6
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования роли семьи и стилей детско-родительских отношений в развитии личности ребенка........................................11
1.1. Семья и её функции.............................................................................................11
1.2. Стили семейного воспитания и их влияние на детско-родительские отношения ..................................................................................................................22
1.3. Основы формирования и особенности развития личности подростка....................................................................................................................41
Выводы по главе 1 .....................................................................................................47
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование родительского отношения к подростку как фактор влияния на развитие его личности.....................................................................................................................49
2.1. Организация и методики исследования.......................................................... 49
2.2. Анализ результатов исследования.................................................................... 56
2.3. Рекомендации по личностному развитию подростков....................................75
Выводы по главе 2.................................................................................................... 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................... 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.........................................................................................84
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................89
Приложение 1. Тест «Стили семейного воспитания» (Е.В. Трофимова, О.Н. Хахлова) .....................................................................................................................89
Приложение 2. Тест-опросник Айзенка ..................................................................95
Приложение 3. Методика изучения способностей к самообразованию
и саморазвитию» (В.И. Андреев)…………………………………………………102
Приложение 4. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)……106
Приложение 5. Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПоР, Е. Шафер)…………………………………………………………………..114

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Эффективное и многогранное развитие личности является объектом интереса как в науке, так и в системе образования, что имеет свои объяснения. Во-первых, личностное развитие современных школьников напрямую зависит от образовательной среды: академическая успешность, взаимодействие со сверстниками, учителями и отношение школьников
к обучению лежат в основе психологического благополучия самих учащихся. Во-вторых, период жизни, совпадающий по времени с обучением в школе, можно считать базовым для благополучного, оптимального и позитивного развития личности в перспективе всей жизни. В-третьих, на данный момент целью, а также одним из наиболее весомых показателей эффективности работы системы образования, признается уровень личностного развития школьников. Следовательно, актуальность исследования развития личности школьника заключается в выявлении тех условий, аспектов и факторов, которые способны существенно повлиять на достижение и поддержание развития школьников
в совокупности с сохранением высоких результатов академической деятельности.
Исследования свидетельствуют о том, что именно в период обучения
в школе закладывается прочный фундамент для позитивного функционирования человека во взрослой жизни. Таким образом, для системы образования
на сегодняшний день является необходимым решение двойной задачи – обеспечение эффективного овладения учащимися компетенциями
при обеспечении развития личности школьников на оптимальном уровне.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования роли семьи
и стилей детско-родительских отношений
в развитии личности ребенка

1.1. Семья и её функции

Определение семьи в научной литературе достаточно много, причем многие понятия настолько давно вошли в общественное сознание, что трудно установить авторство этих определений.
В последние десятилетия современная семья в большинстве стран мира претерпевает серьезные изменения.
По данным литературы можно выделить общие черты, свойственные семьям в современном обществе: падение рождаемости, усложнение межличностных отношений, рост разводов, следовательно, рост числа неполных семей и семей с неродными родителями, широкое распространение внебрачных рождений. В нашей стране имеются такие социальные проблемы семьи,
как снижение ее материального уровня, ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей, увеличение числа одиноких пожилых мужчин и женщин.
Куликова Т.А. определяет семью как социальный институт, как ячейку общества, как малую группу совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи (в отличие, например, от социологического и экономического) имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология - Академический Проект, 2002.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков – Издательство Михайлова В. А.,1998.
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика – Питер, 2017.
4. Андреева Г.В. Семейная психология - Уч. Пособие, СПб.: Речь, 2004.
5. Аппаев М.Б., Койчуева Ф.Х., Джанкёзова Т.С. Влияние особенностей детско-родительских отношений на компоненты эмоционально-волевой сферы - Интернет-журнал «Мир науки» 2017, Том 5, №2
6. Асмолов А.Г. Психология личности - Изд-во МГУ, 2020.
7. Бажин И.Г. Семейное воспитание - Школьный психолог, 2000, №48, с23 -30.
8. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности – Уч.Пособие, Аспект Пресс, 2021.
9. Белинская Е.П. Человек в изменяющемся мире социально-психологическая перспектива. Монография. - Прометей, 2005.
10. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х.т. под.ред. А.Б. Летровского - АПН СССР, 1979.
11. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. /Избр. психол. труды. под ред. Д. И. Фельдштейна; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – 3-е изд. – МПСИ Воронеж: МОДЭК, 2001. – с342- 348, 257, 349, 357.
12. Бударный А.А. Влияние семьи на становление личности - Ростов на
Дону, «Март», 2002,198с.
13. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение – СПб.,1994, 68 с.
14. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф.дис. канд. психол. наук. – М., 1987.
15. Волокина М.Н. Очерки по психологии младших школьников – Издательство АМН РСФСРД955,287 с.
16. Выготский Л.С. Педагогическая психология - Педагогика, 1991.
17. Выготский Л. С. Психология развития: избранные работы - серия: Антология мысли - Юрайт, 2017.
18. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком - как? - М., 1995, 80 с.
19.Голод С. И. Современная семья: плюрализм моделей - социологический журнал, 1996, № 3-4, с.99-108.
20. Добрынин Ф.Н. Возрастная психология - курс лекций -Просвещение, 2000, 260с.

Весь текст будет доступен после покупки