РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ УСТОЙЧИВОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1. Развитие устойчивого внимания у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Внимание. Основные свойства. Устойчивость внимания 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 8
1.3. Особенности развития устойчивого внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ………………………...13
2. Дидактическая игра как один из видов детской деятельности 17
2.1 Значение дидактической игры для развития детей старшего дошкольного возраста 17
2.2 Структура, содержание и виды дидактических игр 26
2.3 Формирование устойчивого внимания у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 30
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Современное дошкольное образование ставит перед собой задачу – воспитать всесторонне развитого ребенка, содействовать правильному развитию всех психических процессов: воображения, памяти, мышления и внимания. Для того, чтобы ребенок удачно овладел той или иной деятельностью, воспитатель с помощью игровых приемов, наглядности, проблемных вопросов, эмоциональной окраски голоса и мимики привлекает и удерживает внимание ребенка.
Из большого количества поступающей информации ребенок выбирает именно ту, которая особо интересна, значима и важна для него. Ведь внимание у детей дошкольного возраста характеризуется неустойчивостью, непроизвольностью. Очень нелегко привлечь, а также сосредоточить внимание детей и удерживать его на протяжении той или иной деятельности. Дети могут часто отвлекаться на посторонние вещи или звуки, им с трудом удается переключаться с одного задания на другое.

Весь текст будет доступен после покупки

ТЕРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Развитие устойчивого внимания у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Внимание. Основные свойства. Устойчивость внимания

Внимание — это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой. Источником внимания могут быть любые предметы, явления, отношения, действия или мысли.
Внимание – это не самостоятельная психическая функция. Это особая форма человеческой психической деятельности. Она является составляющей всех типов психических процессов. Внимание, также является характерной особенностью всех процессов психического развития.
В научной литературе, внимание долгое время рассматривалось как побочный продукт, который используется для показателей других процессов. Такой позиции придерживался Л.С. Рубинштейн, но, в тоже время, он подчеркивал, что внимание связано с активностью объекта. Он считал внимание динамическим свойством познавательной активности. При этом он говорил о том, что предмет является важной составляющей для того, чтобы привлечь к себе внимание и удержать его на определенном уровне.

Весь текст будет доступен после покупки

Основная литература
1. Абраухова, В.В. Педагогика дошкольного образования в условиях реализации ФГОС: учебно-методическое пособие: [12+] / В.В. Абраухова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2021. – 45 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=599928 – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-4499-1731-7. – DOI 10.23681/599928. – Текст: электронный.
2. Веракса Н. Е. Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника: 5-7 лет / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. – 61 с. – (Программа "От рождения до школы"). - ISBN 978-5-4315-1910-9. - Текст: непосредственный.
3. Ворошнина, Л. В. Теория и методика развития речи у детей в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы ДОУ: практическое пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06522-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474149
4. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для СПО /Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – 2-е изд. Испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2019. – 253 с. – (Профессиональное образование).
Дополнительная литература
5. От рождения до школы: инновационная программа дошкольного образования /Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, Э.М. Дорофеева. – 6-е изд., доп. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020. – 368 с.
6. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – 5-е издание. – М.: Айрис Пресс, 2008.- 224 с.
7. Карпова, Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов / Е.В. Карпова. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 240 с.

Весь текст будет доступен после покупки