Роль народного художественного творчества в эстетическом воспитании младших школьников.

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
§ 1.1 Понятие и сущность народного художественного творчества 8
§ 1.2 Особенности восприятия младшими школьниками средств народного художественного творчества 22
ГЛАВА 2. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА 41
§ 2.1 Специфика эстетического воспитания младших школьников средствами народного художественного творчества 41
§ 2.2 Применение средств народного художественного творчества в эстетическом воспитании младших школьников на примере КГБУ ГМИЛИКА 48
Заключение 67
Список использованных источников 70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы заключается в том, что, в условиях наблюдаемой негативной тенденции к снижению интеллектуального потенциала страны, возникает необходимость возврата к традиционным методам воспитания подрастающего поколения, основанным на народном художественном творчестве. Такая необходимость объясняется тем, что народное художественное творчество представляет собой неисчерпаемый источник педагогических ресурсов, способствующих развитию речи, формированию нравственных качеств, воспитанию патриотизма и эстетического вкуса.
Современное общество XXI века является информационным, поскольку сейчас происходит развитие науки и искусственного интеллекта, расширяются рамки индивидуальной свободы, а разнообразные знания для всех людей становятся доступными в любой точке планеты. Естественно, что такие изменения социально-экономических условий отражаются на системе ценностных ориентаций. Выражается это, в первую очередь, в том, что нынешнее молодое поколение отличается прагматичностью и стремлением к получению материальных благ. В то же время, процессы глобализации, охватившие весь мир, ставят перед нами задачу сохранения отечественных традиций и самобытности культуры, которая характеризуется превалированием духовных ценностей. Необходимо разработать новые подходы к формированию личности, обладающей высоким уровнем духовно-нравственной культуры и способной выступать в роли транслятора ценностей и норм, определяющих жизненную позицию человека.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

§ 1.1 Понятие и сущность народного художественного творчества
Говоря о народном художественном творчестве, необходимо иметь ясное представление о культуре как таковой, сущности народной художественной культуры, ее роли и значимости в системе общечеловеческих ценностей и эволюции становления ее как научной отрасли. О культуре говорят как о «второй природе», то есть обо всем, что создано руками человека и принесено в мир человеком. Если рассматривать культуру как, своего рода, производственные навыки, профессиональные достоинства, то можно употреблять такие выражения, как культура труда, культура исполнения, культура быта, культура поведения и т.д. Культура – это процесс творческой самореализации личности. Здесь очевидна и взаимосвязь индивида и культуры.
Понятие культуры включает различные аспекты человеческой жизнедеятельности. Этимология понятия «культура» определяется двойственно. В одном случае – культура – от лат. сultura – возделывание, воспитание, образование, развитие; в другом – культура происходит от слова «культ», т.е. поклонение, почитание. И первый, и второй аспекты отражают важнейшие качества. В первом случае отмечается некая продуктивная деятельность – творчество, во втором – подчеркивается наличие некой высшей ценности, чрезвычайно важной для человека, возвышающейся над ним и, в то же время, с ним связанной.
Понятие «культура» является наиболее широким и емким из всех, ведь ни одно определение не имело столько толкований, сколько выпало на долю «культуры». В современной науке не существует всеобъемлющего определения культуры, и в настоящее время представлено более 500 определений понятия культуры, что объясняется широтой научных подходов в выявлении сущности феномена культуры, поскольку, говоря о культуре, имеются в виду различные сферы деятельности человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникин, В. П. Русское устное народное творчество : учебник / В.П. Аникин. – М. : Высш. шк., 2001. – 726 с.
2. Байтуганов В.И. / Методические материалы для студентов к государственному экзамену по теории и истории народной художественной культуры специальности 071301 «Народное художественное творчество» – Новосибирск: Издательство НГОНБ, 2015. – 47 с.
3. Байтуганов В.И. / Народная художественная культура. Теория. История. Современность : методические материалы к лекционному курсу. – Новосибирск: Издательство НГОНБ, 2018. – 124 с.
4. Байтуганов, В.И. Теория и методика этнокультурного моделирования в современном образовании и воспитании : монография / В. И. Байтуганов. – Новосибирск : Издательство НГОНБ, 2015. – 186 с.
5. Бакланова, Т.И. Народная художественная культура / Т.И. Бакланова. – М., 2002.
6. Богатырев, П.Г. Вопросы теории народного искусства / П.Г. Богатырев. – М., 1971. – 511 с.
7. Большая советская энциклопедия. в 30-ти т.. – 3-е изд.. – М. : Совет. энцикл., 1969 - 1986. ил., карт. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/080/157.htm (дата обращения - 18.12.2024).
8. Борев, Ю.Б. / Эстетика: Учебник / Ю.Б. Борев — М,: Высш. шк., 2002. — 511 с.
9. Волкова Е.В., Новикова Л.И. К вопросу о предмете и методах эстетики. Вопросы истории и теории эстетики / Е.В. Волкова, Л.И. Новикова. – М.: Просвещение, 2005. – 273 с.
10. Выготский Л.С. Психология искусства. / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 2002. – 341 с.

Весь текст будет доступен после покупки