Социально-педагогическая деятельность по формированию семейных ценностей у обучающихся 10-х классов.

Введение
Глава 1.Теоретические аспекты формирования семейных ценностей у старшеклассников.
1.1. Содержание и понятие семейных ценностей.
1.2. Семейные ценности как объект социально-педагогической работы.
1.3. Характеристика юношеского возраста.
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по формированию семейных ценностей у старшеклассников
2.1.Диагностическое исследование сформированности семейных ценностей у старшеклассников.
2.2. Разработка и реализация программы социально - педагогического сопровождения по формированию семейных ценностей у старшеклассников.
2.3.Сравнительный анализ и интерпретация результатов повторной диагностики.
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования заключается в том, что в Федеральном государственном образовательном стандарте указывается на важность осознания значения семьи школьниками, принятие ценностного отношения к семье, уважительного и доброжелательного отношения к членам своей семьи.
Из-за изменений в идеологии постепенно происходит обесценивание института семьи и брака, изменения в культурной сфере влекут за собой постепенное падение морали, нравственности, духовности, семейных ценностей, что в свою очередь негативно влияет на создание семьи. В такой ситуации незащищенными и не подготовленными к изменениям являются юноши. В юношеском возрасте происходит открытие своего внутреннего мира во всей его индивидуальной целостности и уникальности, что позволяет найти партнера для длительных отношений, основываясь на схожих или общих моральных и этических принципах, на общих интересах и увлечениях, понимать и учитывать особенности характера возможного супруга. На выбор брачного партнера, создание новой ячейки общества оказывает влияние представления о браке, которые формируются на примере родительской семейной системы и под влиянием социума.
Именно юношеский возраст является сензитивным периодом для воспитания и формирование семейных ценностей, которые включает в себя определенные знания о ценностях семьи, личностную заинтересованность в создании семейных отношений, стремление к идеалу поведения, проявляющего это ценностное отношение. Все это создает благоприятную основу для развития высокого уровня ценностного отношения к семье.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретические аспекты формирования семейных ценностей у старшеклассников.
1.1. Содержание и понятие семейных ценностей.
Семья является одной из наиболее значимых и древнейших ценностей, созданных человечеством на протяжении многих тысяч лет. В каждой нации, независимо от культурной принадлежности, сформировался институт семьи. Общество и государство заинтересованы в сохранении и укреплении семьи, поскольку она выполняет важнейшую роль в воспитании детей и обеспечении благополучия каждого человека, вне зависимости от его возраста. Социологи выделяют различные типы семей, каждый из которых имеет свои особенности и характеристики. Наиболее распространенным типом семьи является ядерная семья, состоящая из двух родителей и детей. Другие типы семей включают в себя расширенные семьи, многопоколенные семьи, однополые семьи и семьи, воспитывающие детей-сирот. Независимо от типа, все семьи играют жизненно важную роль в развитии общества. Семья выступает в качестве основного института социализации, в котором дети приобретают фундаментальные навыки, необходимые для интеграции в общество.
А.И. Антонов определяет семью «как основанную на единой общесемейной деятельности общности людей, связанных узами супружества –родства, и тем самым осуществляет воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи»[1].
В Семейном кодексе РФ следующего определения « семья - это юридически закрепленный союз нескольких совместно проживающих лиц, объединенных браком либо близким родством (или приравненным к нему законом правовым состоянием)»[2]. Таким образом, совместность проживания мужа и жены, родителей и детей, усыновителей и усыновленных — это обязательный элемент существования семьи.
В семье дети получают первые представления о нормах и ценностях, учатся взаимодействовать с другими людьми, развивают свои социальные и эмоциональные навыки. Родители являются основными воспитателями своих детей, и от их отношения к детям, стиля воспитания и создаваемой в семье атмосферы зависит формирование личности ребенка. Семья также является важнейшим источником эмоциональной поддержки и заботы для своих членов. В семье люди находят любовь, принятие и понимание. Семья предоставляет безопасное пространство, в котором члены семьи могут быть самими собой, не боясь осуждения или критики. Поддержка и забота, получаемые в семье, способствуют формированию здоровой самооценки, преодолению трудностей и достижению жизненных целей. Кроме того, семья играет важную роль в обеспечении материальных и экономических потребностей своих членов. Родители, как правило, являются основными кормильцами, обеспечивающими финансовую стабильность и материальное благополучие семьи. Семья также может служить источником поддержки и помощи в случае финансовых или экономических трудностей.
Таким образом, семья является многофункциональным социальным институтом, выполняющим ряд важнейших функций для своих членов и общества в целом. Она обеспечивает социализацию детей, воспитание и развитие личности, эмоциональную поддержку и заботу, а также материальные и экономические потребности своих членов. Сохранение и укрепление семьи является важным условием для стабильности и благополучия общества.
Исследования, проведенные отечественными и зарубежными учеными, такими как Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская, В.А. Караковский, Т.В. Лодкина, Ч. Рейч и Д. Янкелович, показали, что современная молодежь все меньше ценит семью и семейные отношения[3]. Это связано с изменением системы ценностей, где приоритет отдается индивидуализму и утрачиваются семейные традиции и обычаи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи : учебное пособие / академик РАО И.В. Бестужев-Лада. Москва : Изд-во МГУ : Изд-во Международного университета бизнеса и управления (“Братья Карич”), 1996. С. 66-75.
2.ск рф
3. Брынцева О.С. Роль личности педагога в формировании у старшеклассников семейного отношения к семье // Воспитание школьников.2013.№3.С. 62-66.
4. Бездухов В.П., Бездухов А.В. Ценностный подход к формированию гуманистический направленности студента-будущего учителя. Самара: Изд-во Сам ГПУ.2000.186 с.
5. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. №9.С. 17-28.
6. Боровых, Л.Н. Философия: семья и брак: учебное пособие. Владим. гос.
ун-т. - Владимир: Изд-во Владим. гос.ун-та, 2011.с.111.
7. Акутина С. П.Теоретико-методологические основы воспитания духовныхсемейно нравственных ценностей школьников. Монография. М, 2012 С. 8
8. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р <Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года>
9. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / под редакцией
Д. И. Фельдштейна. Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006 325 с.
10.Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: Изд-во УРАО, 2009 360 с.

Весь текст будет доступен после покупки