Совершенствование навыков говорения учащихся старшей школы посредством видеоматериалов на английском языке

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Цели и содержание обучения иноязычному говорению в старшей школе 9
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся старших классов 12
1.3.Методическая проблема обучения говорению в старшей школе с применением видеоматериалов 16
1.4. Внедрение и содержание видеоматериалов на старшем этапе обучения английскому языку 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА II. ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 38
2.1. Результаты анализа использования упражнений, формирующие навыки говорения в действующем УМК по английскому языку 10 класса... 38
2.2. Комплекс упражнений по работе с видеоматериалами в старших классах 49
2.3.Опытное обучение учащихся говорению с использованием видеоматериалов по разработанной технологии и описание его результатов
……………………………………………………………………………..........55
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
Список литературы 62

Весь текст будет доступен после покупки

Иностранные языки занимают важное место в образовании молодежи в нашей стране. В современном обществе, в условиях глобализации, происходит широкое развитие межгосударственных отношений в области культуры, науки, техники, производства и владения иностранными языками стало являться признаком образованного человека. Овладение иностранным языком как средством общения отражено в образовательных стандартах федерального государства, целью которых является формирование у личности способности к межкультурной и межличностной коммуникации. Использование видеоматериалов на уроках английского языка позволяют ученикам погрузиться в иноязычную среду и получить наглядную языковую и социокультурную информацию об изучаемом предмете. Являясь неотъемлемой частью современных информационных технологий, видеоролики могут повысить энтузиазм учащихся и компенсировать возможные языковые и психологические трудности.
Актуальность данной работы состоит в использовании видеороликов на уроках иностранного языка в старших классах в общеобразовательной школе. Использование видео на уроках способствует формированию навыков и развитию умений одного из важнейших видов речевой деятельности – говорения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Цели и содержание обучения иноязычному говорению в старшей школе
Говорение - это процесс формирования мыслей и идей и обмена ими посредством использования вербальных и невербальных символов в различных контекстах. Разговорные навыки способствуют успешному процессу общения. Общение - один из самых важных навыков для учеников при изучении английского языка. Это подразумевает обмен мнениями, информацией, представлениями о социальных, культурных и политических аспектах повседневной жизни. Мир вокруг нас - это мир общения в различных сферах. Таким образом, разговорная речь является важнейшей частью изучения и преподавания иностранного языка. Несмотря на его важность, в течение многих лет преподавание разговорной речи недооценивалось, и учителя английского языка продолжали преподавать разговорную речь просто как повторение упражнений или запоминание диалогов. На уроках языка единственным средством общения традиционно были учебники и преподаватель, который был источником информации [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алхазишвили, А.А. Основы овладения устной иностранной речью / А.А. Алхазишвили. – М.: Просвещение, 1988. – 334с.
2. Андреасян И.М. Практический курс методики преподавания иностранных языков/ И.М. Андресян. — Минск: ТетраСистемс, 2009. — С. 288.
3. Барменкова, О. В. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О. В. Барменкова // Иностр. яз. в шк. – 1999 – № 3. – С. 20–25.
4. Бим, И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. // И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2001. – №4. – 331 с.
5. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] : [Сборник статей] / Под ред. [и с предисл.] Л. И. Божович и Л. В. Благонадеждиной ; Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1972. – 351 с.
6. Бухбиндер, В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения //Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках /Под ред. В. А. Бухбиндера. Киев: КГУ, 1980.- 568с.
7. Верисокин, Ю.И. Видеофильмы как средство мотивации школьников при обучении иностранным языкам / Ю.И. Верисокин // Иностранные языки в школе. – 2003. – №5. – С. 31-35.
8. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам : лингводидактика и методика : учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур" / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2009. – 333 с.
9. Гарза, Г. Д. Лучше раз увидеть? Видео в обучении иностранным языкам [Текст] / Г. Д. Гарза, М. Д. Лекич // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 3. –С.44–53
10. Девдариани, Н.В. Роль аутентичных видеоматериалов в обучении восприятию текста на слух / Н.В. Девдариани, Е.В. Рубцова Е.В. // АНИ: педагогика и психология. 2021. №1.
11. Дубровина, И.В. Формирование личности старшеклассника / И.В. Дубровина. – М.: Педагогика, 1989. – 168 с.
12. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебное пособие / И.А. Зимняя. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 480 с.

Весь текст будет доступен после покупки