Совершенствование системы управления инфраструкрутой организации.

Введение ..................................................................................................... 7
1 Теоретические и методологические основы понятия «инфраструктура дошкольного образовательного учреждения».........
11
1.1 Качество дошкольного образования на современном этапе развития России..................................................................................
11
1.2 Инфраструктура дошкольного образовательного учреждения: сущность и основные элементы............................................................
17
1.3 Концептуально–методические подходы к управлению инфраструктурой дошкольного образовательного учреждения.......
26
2 Анализ и пути совершенствования системы управления инфраструктуры предприятия на примере МАДОУ «Детский сад № 76» г. Саранска.......................................................................................

36
2.1 Организационно–экономическая характеристика организации.. 36
2.2 Оценка системы управления существующей инфраструктуры МАДОУ «Детский сад № 76»...............................................................
43
2.3 Разработка мероприятий для повышения эффективности системы управления инфраструктурой ДОУ......................................
47
Заключение .............................................................................................. 54
Список использованных источников.................................................... 57
Приложение А «Инвентарь» ....................................................................
Приложение Б «Лицензия» .......................................................................
Приложение В «Устав» .............................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Система образования, действующая в Российской Федерации, начинает
заниматься ребенком с дошкольного возраста, так как право на образование
ребенку гарантировано Конституцией РФ. Новый закон «Об образовании в
РФ», действующий с 01.09.2013 года, устанавливает качество и доступность
дошкольного образования для каждого ребенка. В развитие нового закона об
образовании и в целях совершенствования воспитания и образования детей
дошкольного возраста, впервые был разработан и внедрен Федеральный
Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) дошкольного
образования. Также были утверждены санитарные нормы и правила к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях.
Педагогический процесс в детских дошкольных учреждениях
организован с позиций Конвенции о правах ребенка, которая
предусматривает возможность посещения образовательного учреждения,
имеющего условия для подготовки ребенка к сознательной жизни в
свободном обществе в духе понимания мира, терпимости (толерантности),
равноправия мужчин и женщин, и дружбы между народами. Весь
педагогический процесс должен основываться на уважении человеческого
достоинства ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

Теоретические и методологические основы понятия «инфраструктура дошкольного образовательного учреждения»

1.1 Качество дошкольного образования на современном этапе развития России

В начале рассмотрения заявленного вопроса обратимся к дефиниции «качество образования». В науке существует множество подходов к определению данного явления (таблица 1).
Таблица 1
Подходы к определению понятия «качество образования»
Источник Определение понятия «качество образования»
Педагогический словарь [30, с.449] Определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями; степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования от предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг
В. М. Полонский [40] результат, который характеризует «определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли выпускники образовательного учреждения в соответственных с планируемыми целями обучения и воспитания
М. М. Поташник [41] понятие «качество образования» рассматривает сточки зрения соответствия требованиям образовательных стандартов (нормативный аспект). В данном подходе автор трактует это понятие, как соотношение цели, результата, меру достижения целей, то есть целевых ориентиров образования, прописанных в стандарте
П. И. Третьяков и Т. И. Шамова[46, с. 68] в своих исследованиях определяют качество с позиции ориентации на потребителя образовательных услуг и под качеством образования понимается «равнодействующая следующих составляющих: потребностей личности и общества, целевых приоритетов, спрогнозированного процесса и результата»

Многообразие дефиниции как «качество образования» объясняется тем, что такое явление не может быть неизменной, так как меняются ценностные ориентиры общества, уровень развития цивилизации, понимание задач образования. Однако в приведенных выше определениях качества образования на наш взгляд отражены не все основные системные 34 принципы и закономерности его развития и формирования. В связи с чем, мы в своем исследовании придерживаемся понятия А. И. Субетто «... качество есть сложная философская, экономическая, социальная и общественная системная категория...» [8, с. 27] исходя из вышесказанного о качестве можно добавить следующие суждения, которые можно раскрыть в соответствии с нашим исследованием:
– качество есть совокупность свойств объекта, то есть при оценке качества дошкольного образования берутся свойства. Обозначим их применительно нашей работы объекта (качество целей, условий, процессов, включая образовательный процесс и результат). Каждое из выделенных нами свойств имеет свою характеристику, которая может быть использована в качестве критериев при оценке качества дошкольного образования и все они касаются образовательного процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30 ноября 1994 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/
3. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 «Об
образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.garant.ru/70291362/#friends
4. Агарков, А. П. Управление качеством: учебник для бакалавров / А. П. Агарков. – М. : Дашков и К, 2015. – 2016. – С. 16–23.
5. Акулов, В. Б. Экономическая теория: учебное пособие /
В. Б. Акулов. – Петрозаводск: ПетрГУ, 2002.
6. Андрусенко, Ю. А. Технологические решения по созданию защищенной инфраструктуры образовательного учреждения /
Ю. А. Андрусенко // Фундаментальные исследования, методы проектирования, программно–техническая платформа корпоративных информационных систем: материалы конференции. – 2017. – С. 244–250
7. Асеев, С. А. Формирование производственно–технической инфраструктуры предприятий придорожного сервиса / С. А. Асеев // Транспортные и транспортно–технологические системы: материалы конференции. – 2014. – С. 8–14

Весь текст будет доступен после покупки