Современные приёмы развития диалогической речи учащихся 4 класса на уроках английского языка

Введение………………………………………………………………………….2
Глава 1. Теоретические основы обучения диалогической речи учащихся 4 класса……………………………………………………………………………………5
1.1. Цели и содержание обучения диалогической речи……………………..5
1.2. Методика обучения диалогической речи………………………………20
Глава 2. Развитие диалогической речи с использованием современных приемов обучения.………………………………………………………………….…28
2.1. Приемы сменных пар………………………………………………………28
2.2. Использование приемов Сингапурской методики……………………….33
Заключение….…………………………………………………………………..42
Библиографический список……………………………………………………44

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире владение иностранными языками становится все более актуальным как для профессионального, так и для личностного развития человека. Одним из важнейших компонентов владения иностранным языком является умение общаться, то есть участвовать в диалоге.
Обучение диалогической речи в начальной школе играет фундаментальную роль в закладывании прочной базы для дальнейшего успешного изучения языка. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, к концу 4 класса учащиеся должны уметь участвовать в диалоге с учетом речевой ситуации, соблюдая нормы речевого этикета и используя не менее 75 лексических единиц [2, с. 1].
Традиционные методы обучения диалогической речи в начальной школе включают в себя чтение диалогов с последующей драматизацией, составление диалогов по образцу, ролевые игры и пересказ диалогов [8, с. 56]. Однако современные исследования показывают, что использование новых, более интересных и увлекательных приемов обучения может существенно повысить эффективность уроков иностранного языка и повысить мотивацию учащихся к изучению языка [12, с. 27].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы обучения диалогической речи учащихся 4 класса

1.1. Цели и содержание обучения диалогической речи учащихся 4 класса на уроках английского языка

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Говорение является одним из основных видов речевой деятельности, наряду с аудированием, чтением и письмом. Обучение иноязычному говорению – это обучение выражению своих мыслей в устной монологической и диалогической форме на иностранном языке. Обучение говорению на английском языке является социальным заказом общества, т.к. современная жизнь немыслима без широких интернациональных контактов, а английский язык – это язык интернета и международного общения.
Согласно Программе обучения иностранным языкам в начальной школе, учащиеся должны овладеть умением участвовать в общении с целью обмена информацией, побуждения собеседника к выполнению какого-либо действия или деятельности в связи с предъявленной ситуацией общения, вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж и другими [16].
Человек, как правило, говорит потому, что у него есть для этого определённая внутренняя причина, есть мотив, выступающий по выражению Леонтьева, в роли мотора деятельности. Мотив может быть осознаваемым и неосознаваемым в данный момент речи, но он всегда связан с общением (со всеми его компонентами). Поэтому при обучении иноязычному говорению следует говорить о коммуникативной мотивации [13, с. 18].
Коммуникативная основа иностранного языка представляет собой жестко отобранные серии иноязычных диалогических единств, которые сгруппированы вокруг коммуникативных функций, а именно:
• Контактной (обращение и приветствие; прощание; знакомство; поздравления и пожелания; выражение благодарности; извинение);
• Информационно-коммуникативной (сообщение-сообщение; сообщение-запрос; запрос-сообщение; запрос-запрос);
• Регуляционно-коммуникативной (просьба, приглашение; совет, рекомендация; предостережение; запрет; требование);
• Эмоционально-коммуникативной (радость; огорчение; возмущение, удивление, сомнение).
Коммуникативные действия и поступки, включенные в коммуникативную основу иностранного языка, являются едиными для учащихся начальных классов [15, с. 22].
Обучение английскому языку в начальной школе имеет свои цели и особенности, которые определяются возрастными и психологическими особенностями учащихся. В этом возрасте дети находятся в стадии формирования личности и активно учатся воспринимать и анализировать окружающий мир. Именно поэтому преподаватель должен использовать методы и приемы, которые будут способствовать развитию интереса к изучению английского языка.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) предъявляет высокие требования к результатам изучения иностранного языка в начальной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Акт министерств и ведомств "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 31.05.2021 № 286 // Министерство просвещения Российской Федерации.
3. Алишев Т.Б., Гильмутдинов А.Х. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня // Актуальные вопросы образования. – 2010. – №4. – С. 227-246.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy English. Английский с удовольствием: учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений. – М.: Издательство АСТ: Астрель, ФГОС, 2016. – 144 с.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy English. Английский с удовольствием: книга для учителя с поурочным планированием и ключами. – М.: Просвещение, 2021. – 152 с.

Весь текст будет доступен после покупки