Специфика социально-педагогической работы с детьми-сиротами в срц для несовершеннолетних

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 6
1.1. Характеристика основных понятий и нормативных правовых документов, определяющих социально-педагогическую работу с детьми-сиротами в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних 6
1.2. Направления социально-педагогической работы с детьми-сиротами в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 21
2.1. Характеристика основных методик социально-педагогической работы с детьми-сиротами в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних 21
2.2. Анализ социально-педагогической работы «учреждение на базе, которого будет проходить практика» 25
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из проблем российского общества продолжает оставаться наличие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не устроенных в семьи. Несмотря на то, что в последние годы наблюдался рост количества устройств детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семьи, количество таких детей, согласно статистическим данным на 1.10.2022 г., по Российской Федерации составило 38017 детей, из них – 391 в Тульском регионе [25].
Социальная педагогика как профессиональная деятельность начинает складываться в начале 90-х годов, когда произошли серьезные социально-экономические изменения и обострились многие социальные проблемы, в том числе и проблема сиротства. Ведущим направлением деятельности социальных педагогов в решении Коллегии ГК СССР по народному образованию № 14/4 от 13 июля 1990 г. было обозначено «решение задач социального воспитания» и изначально специалисты начали работу именно в системе образования.
В настоящее время социальная педагогика, в свою очередь, обращена именно к личности. Она отвечает за потребности, познания человека, способствуя проявления его как социальной единицы общества.
Все вышесказанное определило выбор темы исследования – «Специфика социально-педагогической работы с детьми-сиротами в СРЦ для несовершеннолетних».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1.1. Характеристика основных понятий и нормативных правовых документов, определяющих социально-педагогическую работу с детьми-сиротами в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних

Дети – сироты – это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Социальный сирота – это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботиться о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство. Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях [19].
Дети, оставшиеся без попечения родителей – это дети, у которых родители либо лишены родительских прав, либо по каким то причинам не заботятся о своих детях.
Социальное сиротство – явление, характеризующее положение оставшегося без попечения родителей ребенка при живых биологических родителях. К такой категории относятся дети, у которых умерли отец или мать, дети, родители которых лишены родительских прав, признаны решением суда безвестно отсутствующими, недееспособными. Объявлены умершими, не могут выполнять родительских обязанностей в связи с продолжительной болезнью, осуждены, место жительства которых не известно, дети, отобранные у родителей согласно решению суда, от которых родители отказались, и подброшенные дети. В отдельных случаях к этой категории решением районного, городского исполнительного и распорядительного органа могут быть отнесены на определенный срок и дети, оставшиеся без попечения только одного из родителей, когда другой продолжительное время не принимает участие в содержании и воспитании ребенка. В этом случае администрация учебно-воспитательного учреждения совместно с органами опеки и попечительства решает вопрос о поиске родителя, лишении его родительских прав и взыскания алиментов. Отсутствие родителей должно быть подтверждено соответствующими документами: копиями свидетельства о смерти; копиями решения суда о лишении родительских прав, отобрания ребенка, признание родителей безвестно отсутствующими объявление умершими, признание их недееспособными; копиями приговора об осуждении родителей; медицинскими документами о продолжительно болезни родителей, что препятствует выполнению ими своих обязанностей; документами, документами, подтверждающими, что ребенок был подкинут, материалами о поиске родителей и др. в случае смерти единственного, например, матери – одиночки, представляются справки с ЗАГСа с указанием сведений об отце со слов матери [20].
Сегодня проблема детей – сирот приобретает ещё большую остроту и актуальность, так как число их не уменьшается, а непрерывно растет. Сегодняшнем обществе происходят сложные и неоднозначные процессы. Небывалый духовный, экономический, политический, социальный кризис, потрясший Россию, привел к увеличению числа семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации. Резкое падение жизненного уровня населения вызвало такое явление, как отказ от ребенка в связи с отсутствием возможности его прокормить. Кризисные явления в российском обществе вызвали рост преступности, наркомании, алкоголизма, психических заболеваний, расширив истоки детского неблагополучия. Спектр причин детского неблагополучия весьма широк. В числе существенных факторов следует выделить кризисные явления в семье:
– нарушение её структуры и функций
– рост числа развода и количества неполных семей
– асоциальный образ жизни ряда семей, что, в свою очередь стимулирует развитие аналогичных процессов и в детской семье
– падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей
– нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения непосредственно отражающийся на детях
– распространения жесткого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при снижении ответственности за их судьбу.
В числе непосредственных причин социального сиротства назовем следующие:
– добровольный отказ родителей (чаще матери) от своего несовершеннолетнего ребенка. С юридической точки зрения отказ от ребенка – правовой акт, который официально подтверждается специальным юридическим документом
– смерть родителей и дети, родители которых признаны безвестно отсутствующими или связи с длительным отъездом родителей
– низкая материальная обеспеченность семьи.
Можно сделать небольшой вывод о том, что потеря родителей или утрата отношений с ними, вызванная длительной разлукой – это всегда острая психическая травма для человека и тем более для ребенка. Психическая травма подвергает испытаниям нервную систему человека, ее реактивность, порождает внутренние конфликты, которые оказывают разрушительное воздействие на состояние душевного и ментального здоровья человека.
Тенденция распада института семьи в современной России, следствием чего является неуклонный рост количества социальных сирот, рост детской безнадзорности и беспризорности, преступности приводит к тому, что кризисные явления в социальной сфере продолжают углубляться и достигают опасной черты.
Беспризорные дети стали пополнять ряды тех несовершеннолетних, кто потребляет наркотики и занимается различной криминальной деятельностью (торговлей наркотиками, проституцией, воровством). Поскольку дети до 14 лет неподсудны. Малолетние подростки активно вовлекаются криминальными элементами в свою деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки