Сравнительный анализ предикторов лжи в студенческом возрасте.

Введение……………………………………………………………… 6
1 Теоретические основы лжи……………………………………… 9
1.1 Природа и сущность определения понятия «ложь»…………… 9
1.2 Подходы к классификации лжи в научной литературе……….. 17
1.3 Специфика восприятия и распознания лжи……………………. 26
2 Эмпирическое изучение особенностей предикторов лжи у студентов……………………………………………………………… 30
2.1 Организация и методы исследования…………………………… 30
2.2 Изучение проявлений видов лжи у студентов…………………. 31
2.3 Исследование локуса контроля студентов……………………… 42
2.4 Особенности проявления видов лжи у студентов с разным локусом контроля…………………………………………………….. 43
Заключение…………………………………………………………… 44
Список использованной литературы………………………………... 47
Приложение…………………………………………………………… 49

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день проблема возникновения лжи для психологов является одной из самых актуальных для изучения. Ежедневно чуть ли не каждый человек подвергается лжи и обману. Ложь прочно вошла в современные реалии и потому чаще всего остается вовсе незамеченной, нераспознанной. Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что в последнее время в психологической науке наблюдается возрастающий интерес к проблематике лжи. Казалось бы, человечество должно стремиться избавиться от этого феномена, признаваемого более с негативной стороны, хотя ложь все-таки достаточно сложное, парадоксальное с точки зрения морали явление, но нет, ложь остается популярным явлением среди общественности. Для многих людей лгать и обманывать перестало быть чем-то неправильным, а наоборот стало являться привычной и нормальной практикой. Даже больше, в обиходе современного человека все чаще можно услышать такие понятие, как “ложь во благо”, “не вру, а недоговариваю” и другие. Тем самым, можно говорить о том, что люди вовсе стали практиковать самообман, чтобы не чувствовать вины за ложь перед другими людьми. Вопрос о сущности, видах, мотивах возникновения, техниках распознавания лжи и обманов освещается в трудах многих ученых. Однако в научной сфере можно считать данный феномен изученным в малом количестве, потому как трудов, посвященных конкретно мотивам, технологии возникновения лжи довольно-таки мало, если сравнивать с другими явлениями. Чаще всего ложь рассматривается в социальном и психологическом аспектах. Значимость этой проблемы заключается в том, что многочисленные проявления лжи, обмана, неправды (такие как манипуляции и мошенничество) постоянно встречаются в контексте межличностного общения, социальных и межгрупповых отношений. Это может привести к усилению тенденций взаимного недоверия в общественной среде. Однако, мало внимания уделяется разграничению различных видов лжи и мало исследована проблема соотношения лжи с разнообразными характеристиками личности, хотя именно они оказывают влияние на тот или иной вид лжи.

Весь текст будет доступен после покупки

Такой феномен как «ложь» привлекал внимание еще древний философов, к числу которых относятся Аристотель и Платон. Философы совершали неоднократные попытки не только разобраться в моральных и психологических аспектах лжи и обмана, а также выработать рекомендации, которые будут препятствовать распространению лжи.
Достаточно много внимания ко лжи было уделено в среднее века и в новейшее время такими философами как М.Э. Монтень, Н. Макиавелли, Ш. Монтескье, А. Шопенгауэр, российскими философами В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев, французским исследователем Ж. Дюпра и многими другими.
В отечественных и зарубежных исследованиях совершались попытки разрешить проблему профессиональной детекции лжи посредством использования специальной аппаратуры. Как отмечает Дж. Хэссет, еще в конце 20-х начала 30-х гг. прошлого столетия были сконструированы первые детекторы лжи, основанные на регистрации нескольких физиологических параметров [1].
Огромный вклад в изучение феномена лжи был внесен известным американским ученым Полом Экманом. В результате детализации своего анализа, П. Экман выделил две основные формы лжи, которые, по мнению исследователя, должны учитываться при попытках установления истины [2]. По мнению Б.С. Шалютина, ложь обусловлена социокультурными, микросоциальными и экзистенциальными факторами, которые необходимы для того чтобы сам акт лжи состоялся [3].
Для того чтобы дать определение понятию «ложь», исследователи прибегают к различным категориям. Дело в том, что для обыденного сознания характерным является возникновение определенной ассоциативной связи при упоминании о лжи. Как правило, ложь считается негативным, социально неодобряемым действием или обманом, определяемым в качестве синонима лжи или как процесса, который в конечном счете порождает ложь.
Наряду с этим, если обратиться к словарю русского языка, автором которого является В.И. Даль, то можно отметить, что «ложь» понимается не только как какая-то неправда, обман или искажение истины, но также как выдумка, вымысел, фантазия и даже шутка, розыгрыш [4].
С данным определением можно частично не согласиться, так как искаженная истина не является ложью, а скорее целесообразнее ее обозначить как заблуждение. Более того, на наш взгляд, расценивать вымысел, фантазию или шутку как ложь тоже не разумно, поскольку ни в вымысле, ни в фантазии, ни даже в шутки не преследуется цель нанести ущерб объекту применения.
Вместе с тем, вышеупомянутое определение лжи, а точнее построение ее синонимического ряда с такими понятиями как выдумка, вымысел, фантазия и шутка, может быть применимо в какой-то степени к определению именно детской лжи. В частности, именно так относится к детской лжи Л.С. Выготский, который считает, что ложь - это форма творческой деятельности ребенка, которая направлена на переработку в собственном сознании отраженных реальных связей, отношений, которые складываются между объектами и явлениями действительности; а также на обнаружение в них новой структуры, смысла и скрытых сторон [5].
Т.В. Сахнова, рассматривая обман с точки зрения психологии, отмечает, что данный феномен характеризуется сознательным созданием ложного представления об определенных обстоятельствах действительности в сознании другого субъекта. Автор утверждает, что человек, который идет на обман, всегда действует умышленно. Более того, в процессе передачи ложной информации или умалчивании о чем-либо, он скрывает свои истинные намерения [6].
Для того, чтобы исследовать ценностно-нравственную сферу определенной категории людей, следует ввести понятие «ценности»,
«ценностные ориентации» и понимать, что подразумевается под данными понятиями в психологии в целом, а что – в данной выпускной квалификационной работе.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Хэссет Д. Введение в психофизиологию. - М, 2012. - 248 с.
2 Экман П. Психология лжи. - СПб.: Питер, 2016. - 304 с.
3 Шалютин Б.С. Человек лгущий // Человек. - 1996. - № 5. - С. 151-159.
4 Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 томах. - М., 2012. - 2732 с.
5 Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 томах: Т. 1. - М.: Педагогика, 2012. - 488 с.
6 Сахнова Т В. Зачем суду психолог? - М, 1990. - 80 с.
7 Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996. - 352 с.
8 Дюпра Ж. Ложь. - М., Изд-во Современного гуманитарного унта, 2008. - 124 с.
9 Психологический словарь. Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.; НИИ общей и педагогической психологии Акад. пед. Наук СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 448 с.
10 Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002.-С. 135.
11 Вагина И. О Психология выживания в современной России. -М.,
2004 - 352 с.
12 Экман П. Психология лжи. - СПб.: Питер, 2016. - 304 с
13 Фрай О. Детекция обмана и лжи. - СПб.: Прайм-еврознак, 2005. - 320 с.
14 Мелитан К. Психология лжи. - М., 1903. - 30 с
15 Липманн О., Адам Л. Ложь в праве. - Харьков, 1929. - 48 с.
16 Штерн В. Изучение свидетельских показаний // Проблемы психологии. Ложь и свидетельские показания. - 1922. - № 1.
17 Холодный Ю.И. Полиграфы и безопасность. - М, 2008. - 95 с.
18 Знаков В.В. Психология понимания правды. - М., 2014. - 288 с.
19 Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.: Изд-во МГУ, 1990.—288 с
20 Дубровский Д.И. Обман. Философско-психологический анализ. - М., 2012.-336 с.

Весь текст будет доступен после покупки