Средства и приемы развития коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня

Введение 3
Глава I Теоретические аспекты изучения коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня. 7
1.1 Развитие коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 7
1.2 Логопедическая работа по развитию коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 13
Выводы по первой главе 19
Глава II Методические аспекты развития коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня. 21
2.1 Средства и приемы для развития коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 21
2.2 Анализ диагностических методик, направленных на изучение коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня. 27
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Библиографический список 39

Весь текст будет доступен после покупки

В отечественной психологии и педагогике общение рассматривается в качестве одного из основных условий развития ребенка, важнейшего фактора формирования его личности, ведущего вида деятельности человека, направленного на познание и оценку самого себя посредством взаимодействия с другими людьми. Установление контакта с окружающими как первоначальная функция речи ребёнка, функция общения, была отмечена ещё Л.С. Выготским. [5]
В настоящее время общее недоразвитие речи – является наиболее тяжелым, часто встречающимся речевым дефектом у детей. В исследованиях Р.Е. Левиной развитие коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи занимает ведущее место, так как эти умения имеют универсальный, максимально обобщённый характер. [17]
А.А. Леонтьев считает, что коммуникативные навыки - это комплекс осознанных коммуникативных действий, основанных на высокой теоретической и практической подготовленности личности, позволяющий творчески использовать знания для отражения и преобразования действительности. [19]
Формирование коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи изучали такие учёные, как: А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Гвоздев, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, М.И. Попова, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин и другие. [12,5,8,10,19,21]
Ю.Ф.Гаркуша убеждает нас, что у детей с общим недоразвитием речи на фоне мозаичной картины речевых и неречевых дефектов имеются трудности формирования коммуникативных навыков. Неполноценная речевая деятельность негативно влияет на все стороны формирующейся личности ребенка: затрудняется развитие познавательной деятельности, нарушаются все формы общения и межличностного взаимодействия. [6]

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I Теоретические аспекты изучения коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
1.1 Развитие коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня
Согласно концепции Л.С. Выготского, развитие ребенка происходит в форме присвоения общественно-исторического опыта человечества на основе общения, выполняющего функции развития, познания, воспитания, обучения. Заметное снижение потребности в общении, характерное для детей с нарушениями речи, ставит педагогов перед необходимостью моделирования коммуникативных ситуаций, изучения условий, способствующих возникновению и активизации вербальной коммуникации.
Коммуникативная деятельность характеризуется наличием в речи сообщения и побуждения к действию. Общаясь с другими людьми, человек не только сообщает им свои мысли, знания, выражает желания и эмоциональные состояния, но и воздействует на них. Наблюдаемые у детей с ОНР III трудности в организации собственного речевого поведения отрицательно сказываются на их общении с окружающими детьми. [5]
Развитие коммуникации у детей с общим недоразвитием речи является основным аспектом в процессе их социальной адаптации в окружающем мире, так как он отражается на становлении его личности. А.Н. Гвоздев, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия считали, что у детей с недоразвитием речи на фоне картины речевых и неречевых дефектов имеются трудности в формировании коммуникативных навыков. Вследствие несовершенства этого в полной мере не обеспечивается развитие общения и, как таковы, возможны затруднения в развитии познавательной и речемыслительной деятельности. [8,10,19,21] Большинство детей с ОНР III уровня с трудом могут вступить в контакт с взрослыми и сверстниками, где их коммуникативная деятельность становиться ограниченной.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2017. 384 с.
2. Архипова Е.Ф. Если у ребенка общее недоразвитие речи // СДО. 2017. №2 (74). [Электронный ресурс] URL: Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/esli-u-rebenka-obschee-nedorazvitie-rechi (дата обращения: 07.10.2022).
3. Барсукова О.Н. Коррекционная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи // Вестник науки и образования . 2017. №2 (4). С.81-85
4. Быкова В. П. Особенности развития связанного высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Концепт. 2017. [Электронный ресурс] URL: - Режим доступа: https://e-koncept.ru/2017/470130.htm (дата обращения: 04.02. 2023).
5. Выготский, Л.C. Избранные психологические исследования - М., 2016.- 448 с.
6. Гаркуша Ю. Ф., Коржевина В.В. Особенности общения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи II Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / под ред. Ю.Ф. Гаркуши. 2-е изд., испр. М., 2015.
7. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: пособие для воспит. дет. М.: Просвещение, 2018.- 176с.
8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Просвещение, 2015. – 365с.
9. Дубина, Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений. [Электронный ресурс] URL: - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/dubina-l-a-kommunikativnaia-kompietientnost-doshko.html (дата обращения: 03.10.2022)
10. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. [Электронный ресурс] URL: - Режим доступа: https://djvu.online/file/DLDob4FMp6w4E (дата обращения:15.11.2022)
11. Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 2018.
12. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды. [Электронный ресурс] URL: - Режим доступа: https://театршкола.екатеринбург.рф/file/166a54bf1eb95fceada11e498e4bab86 (дата обращения: 23.12.2022)
13. Иншакова, О. Б. Логопедическое обследование[текст]. – М.: Эксмо, 2020. – 12 с.

Весь текст будет доступен после покупки