Тип семейного виспитания и уровень агрессивности детей.

Введение 3
1 раздел. Теоретические аспекты развития агрессии у детей 7
1.1.Психологическая сущность проблемы формирования агрессии у детей 7
1.2. Особенности влияния семейного воспитания на уровень детской агрессии 10
1.3 Особенности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возроста…...12
1.4. Феномен дошкольной агрессивности 16
2 раздел. Эмпирическое исследование влияния типа семейного воспитания на развитие агрессивности у детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Описание экспериментальной выборки и методов исследования 20
2.2. Результаты исследования влияния типа семейного воспитания на развитие агрессивности у детей старшего дошкольного возраста 24
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Приложение 35
Приложение А 35
Приложение Б 36
Приложение В 38
Приложение Г 42
Приложение Д 43
Приложение Е 44
Приложение Ж 45
Приложение З 46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В последнее время мы все чаще сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и в семье. Такие социально-опасные проявления, обычно связанные с понятиями агрессии и агрессивности, вызывают серьезное беспокойство. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрессию проявляют и малыши. Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом.
Наиболее распространенными причинами развития агрессии у детей являются:
• «семейные» причины (неприятие детей родителями);
• «личные» причины (подсознательное ожидание опасности);
• ситуативные причины (плохое самочувствие, переутомление);
• тип темперамента и особенности характера;
• социально-биологические причины.
В последние годы научный интерес к проблеме детской агрессивности возрос. В зарубежной литературе тема агрессии и агрессивности обсуждается очень широко. Создано большое число теоретических концепций, проводятся многочисленные экспериментальные исследования (Р. Бэррон, Д. Ричардсон и др.). В отечественной педагогике и психологии проблемой агрессии занимались Л.С. Выготский, С.Я. Рубинштейн, П.Я. Гальперин, Л.И. Божович, М.М. Кольцова, В.С. Мухина, Т.А. Комиссаренко, Н.Д. Левитон и др. Большое внимание также уделялось разработке способов преодоления агрессии. Данного вопроса касались Л.И. Божович, М.М. Кольцова, В.С. Мухина, Т.А. Комиссаренко, М.И. Лисина и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Теоретические аспекты развития агрессии у детей
1.1. Психологическая сущность проблемы формирования агрессии у детей

Понятие «агрессия» может использоваться как в широком, так и узком значении. Л. Берковиц утверждает, что многие современные психоаналитики признают наличие общего агрессивного драйва, который обусловливает широкий спектр поведенческих актов, многие из которых не являются по своей природе явно агрессивными . С данной точки зрения, к агрессии, помимо мотивированных деструктивных поступков, относят чрезмерно энергичное отстаивание собственной позиции в спорах, а также упорное стремление человека к независимости.
В узком значении агрессия – это намеренное поведение или действие человека, которое направлено на нанесение физического или психологического вреда окружающим.
Существует разница между понятиями «агрессия» и «насилие». Д. Коннор определяет насилие как физическую силу, приведенную в действие для того, чтобы нанести ущерб, оскорбление или повреждение . Данная физическая сила может быть как одушевлённой, так и неодушевлённой. Что касается агрессии, в этом случае возникает необходимость живого деятеля.
Существуют различные классификации агрессии. Так, психологи-исследователи Л.С. Выготский, В.Г. Леонтьев, А.А. Реан и Д. Коннор придерживаются следующей, принятой за основную классификации. Агрессия подразделяется на два вида: адаптивная и неадаптивная. Адаптивная агрессия зачастую служит обеспечению целостности или выживания индивида. Данный вид подразумевает нарушение закона, принятых общественных норм, однако такая агрессия вовсе не обязательно выступает проявлением психопатологии. В отличие от нее неадаптивная агрессия не предполагает защиту индивида или его адаптацию к сложившейся обстановке. Такой тип указывает на проявление поврежденного внутреннего организма – психоневрологического заболевания. Разграничение адаптивной и неадаптивной агрессии позволяет специалистам составить верный прогноз психическому состоянию индивида.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. СПб.: Речь, 2009. 336 с.
2. Антонов. А.И. Социология семы : учебник / А.И. Антонов. - 2-е
изд., испр. Москва : ИНФРА-М, 2018. - 637 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-014214-2. Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/970021 (дата обращения: 10.04.2022). Режим доступа: по подписке.
3. Берковиц Л. Агрессия. / Причины, последствия, контроль. М.: Владос, 2011. 512 с.
4. Берковиц, Л. Агрессия : причины, последствия и контроль :
учебник по психологии агрессии / Л. Берковиц; [пер. А. Боричев, Л. Царук, Л.Ордановская]. - Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 510 с. – ISBN 978-5-93878-295-2. - Текст : непосредственный.
5.Большой психологический словарь - Мещеряков Б.Г. Зинченко В.П. СПб.: Питер, 2003 889с.
6. Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования
личности в онтогенезе / Л. И. Божович. - Текст непосредственный // Вопросыпсихологии. - 1976. - № 6. - С. 45-53.
7. Возрастная и педагогическая психология: Подростковый возраст:
хрестоматия для студентов высших педагогических учебных заведений / под
редакцией II. В. Дубровиной, А. М. Прихожан, В. В. Зацепина. - Москва:
Академия, 2001. - С. 215. - ISBN 5-7695-0301-7.- Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки