Управление формированием основ двигательной культуры у детей в условиях дошкольной образовательной организации

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления формированием основ двигательной культуры у детей в условиях дошкольной образовательной организации

10
1.1. Сущность понятия «двигательная культура» 10
1.2. Управление формированием основ двигательной культуры у детей дошкольного возраста
18
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по управлению формированием основ двигательной культуры у детей в условиях дошкольной образовательной организации

34
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 34
2.2. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
50
Выводы по второй главе 72
Заключение 74
Список использованных источников и литературы 77
Приложение 88

Весь текст будет доступен после покупки

Двигательная культура – это неотъемлемая часть культуры человека, которая способствует не только развитию активности в движении, но и раскрывает потенциал личности. По причине того, что считалось, что двигательное развитие является не столько биологическим, сколько социальным фактором, основное внимание было сконцентрировано на социально-педагогических аспектах проблемы формирования двигательной культуры.
Одним из наиболее эффективных способов физического и эстетического развития детей дошкольного возраста является формирование двигательной культуры. В виду того, что данная работа имеет большое оздоровительное значение, необходимо соблюдать принцип последовательного выполнения всех действий. Упражнения и игры, которые направлены на развитие двигательной культуры ребенка, должны быть включены в различные режимные моменты: после пробуждения от сна, во время прогулки, занятий спортом и т.д.
В процессе формирования двигательной культуры, помимо развития жизненно важных навыков, происходит формирование таких психических качеств, как ловкость, быстрота, сила, гибкость, выносливость. Также это способствует развитию воли, характера, дисциплинированности, памяти и мышления. Основополагающей задачей в области хореографии, ритмики и физкультуры является развитие правильной осанки, исправление различных деформаций тела и овладение навыками правильного управления им.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы управление формированием основ двигательной культуры у детей в условиях дошкольной образовательной организации

1.1. Сущность понятия «двигательная культура»

О понятии «двигательная культура» можно прочитать в различных источниках, таких как статьи и публикации. Его используют тренеры, хореографы, определяя его суть скорее интуитивно, опираясь на свои теоретические познания и личный опыт. Согласно исследованиям, проведенным Е. Н. Фокиной и А. Т. Штукой [35], под термином «двигательная культура» понимается уровень развития двигательных способностей человека.
С помощью работы Е. С. Медведевой, которая посвящена формированию двигательной культуры личности, можно узнать о том, как происходит процесс оздоровления населения. В ней раскрываются условия формирования двигательных навыков с помощью ритмической гимнастики [73]. В концепции Г. А. Кучеренко, двигательная культура является интегративным образованием качеств личности, выражающимся в стремлении человека реализовать свои способности и возможности для развития физических и психологических способностей [26].
Проводя анализ педагогических исследований по данной теме, можно сделать вывод о том, что процесс овладения элементами двигательной культуры довольно сложен и некоторые его аспекты еще не изучены до конца. Также не были выявлены ключевые структурные компоненты, условия и способы усвоения элементов двигательной культуры. Не были разработаны пути ее развития, которые бы соответствовали уровню развития ребенка. Также не была полностью раскрыта степень влияния данного феномена на развитие ребенка. Практически всегда это понятие связывают с понятием физической культуры [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Geschichte fur Kinder: Das gro?e 4 in 1 Buch - Griechische Sagen | Das alte Agypten | Romische Geschichte | Nordische Mythologie fur Kinder | +mit Bezug zur Gegenwart (German Edition)
2. Williams D. Anthropology and the Dance: Ten Lectures. Urbana: University of Illinois Press, 2004.
3. Абдоков Ю. Музыкальная поэтика хореографии. Взгляд композитора / Ю. Абдоков. - Москва: МГАХ, РАТИ-ГИТИС, 2010.- 272с.
4. Абрамов Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002.
5. Аминова, Галима Ураловна. Отечественные истоки творчества С. И. Танеева: монография / Г. Аминова; Федеральное агентство по образованию РФ, Красноярский гос. ун-т. — Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 2006. — 221 с.
6. Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания / О.А. Апраксина. - Москва: Просвещение, 1990.- 207с.
7. Аржачникова, Людмила Григорьевна - Теоретические основы профессионально-педагогической подготовки учителя музыки: диссертация ... доктора педагогических наук: - Москва, 1986.
8. Асмолов, Александр Григорьевич. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Психология" / Александр Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва: Смысл: Academia, 2007. - 526 с.: ил., портр., табл.; 21 см. - (Психология для студента).
9. Ахмадуллина Э. Т. Танцевально-двигательная терапия в сфере физической культуры //Молодежь и наука: шаг к успеху. – 2021. – С. 20-23.
10. Баглай В. Этническая хореография народов мира / В. Баглай. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 416с.
11. Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца / Н. П. Базарова, В.П. Мей. - Санкт-Петербург: Лань, 2006.- 240с.
12. Барышева Т. В., Беженцева Л. М. Значение занятий двигательной активностью, на примере занятий танцами, для женщин зрелого возраста //Физическая культура, здравоохранение и образование. – 2022. – С. 235-241.
13. Батракова С. Педагогическое общение как диалог в культуре // Высшее образование в России. – 2002. - №4. – С. 77-87
14. Бернс, Дэвид Д. Здоровая самооценка: 10 шагов к уверенности в себе: / Дэвид Бернс; перевод с английского: О. Улантикова. - Москва: Альпина Паблишер, 2023. - 358, [1] с.: ил., табл.; 21 см.

Весь текст будет доступен после покупки