Влияние подвижных игр на развитие физических качеств детей дошкольного возраста

Введение…………………………………………………………………стр.3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития физических качеств дошкольников с помощью подвижных игр
1.1Общая характеристика физических качеств……………………….стр.7
1.2. Значение подвижной игры для формирования физических качеств старших дошкольников…………………………………………………….стр.11
1.3. Характеристика двигательной активности старших дошкольников…………………………………………………….стр.14
1.4. Влияние физического развития и физической подготовленности на систему физического воспитания старших дошкольников………………стр.16
1.5 Классификация подвижных игр в старшем дошкольном возрасте..стр.28
Глава II. Экспериментальное исследование определения уровня физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
2.1. Описание организации, методов и методик исследования уровня развития двигательных старших дошкольников…………………………………..…стр.42
2.2 Описание комплекса подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………...……….стр.52
2.3 Анализ результатов исследования…………………………………..…стр.59
Заключение…………………………………………………………..…..стр.66
Список литературы………………………………………………..…….стр.68
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития.
Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это прежде всего двигаться, действовать. В связи с этим нельзя недооценивать значение подвижных игр как основного средства комплексного развития ребенка - его физических, интеллектуальных и психологических качеств, воспитанию у детей воли, смелости, настойчивости, выдержки, решимости.
Дошкольное образования, а именно ФГОСТ, нацеливает педагога на физическое развитие, которое включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным не наносящем ущерба организму выполнением основных видов движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами, становление целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).[1, 12]
В современном обществе огромное внимание уделяется развитию детей, в том числе развитию их физических качеств. Именно в детстве закладывается основа личности. Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личные, морально-волевые и поведенческие качества. Здоровое поколение – основа любого государства, именно поэтому выбранная тема работы является актуальной.
На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и методов обучения детей. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения системы дошкольного физического воспитания. Актуальность выбранной темы обусловлена ещё и тем, что среди педагогов-теоретиков существует спор о том, на сколько физические качества зависят от врождённых факторов и есть ли необходимость их специального развития у дошкольников.
Исследованием по проблеме физической подготовленности дошкольников занимались Н. Лескова, Л. Ноткина, Е. Я. Бондаревская и др.; тему проблемы развития физических качеств дошкольников исследовали В. Н. Занефский, З. И. Кузнецова, М. Х. Спаева; проблеме организации и использования подвижных игр в ДОУ уделяли внимание в своих работах Я. Э. Степаненкова, В. А. Страновского, Е. А. Тимофеева.
Объектом исследования является влияние подвижных игр на развитие физических качеств дошкольников.
Предметом исследования выступают физические качества детей старшего дошкольного возраста.
Целью исследования является изучение влияния подвижных игр на развитие физических качеств дошкольников.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Исследовать исторические и теоретические аспекты проблемы;
2. Определить физические качества детей дошкольного возраста;
3. Классифицировать подвижные игры;
4. Систематизировать диагностические тесты на выявление уровня физических качеств у дошкольников.
Перед началом исследования выбранной темы выдвигалась гипотеза о том, что подвижные игры способствуют развитию таких физических качеств дошкольников, как сила, ловкость, быстрота и выносливость. Но следует отметить, что положительно сказываются на развитии физических качеств только такие подвижные игры, в которых дети принимают активное участие, то есть, осуществляют сознательную деятельность.
В настоящее время медики обеспокоены тем, что дети физически не развиты. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось: снизилось количество детей 1-й группы здоровья (с 23,2 до 15,1%) и увеличилось - детей 2-й группы, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья (с 60,9 до 67,6%) и 3-й группы - c хроническими заболеваниями (с 15,9 до 17,3%). Вызывает тревогу тот факт, что к моменту поступления в школу отмечается тенденция роста хронической заболеваемости у детей.
Проблема исследования заключается в разработке и поиске новых методических подходах к использованию подвижных игр в развитии физических качеств старших дошкольников как основы их физической подготовленности. Разработка вопроса развития физических качеств дошкольников как основы физической подготовленности если и затрагивалась в ряде работ, то только фрагментарно. В связи с вышеизложенным очевидна актуальность темы дипломной работы, заключающаяся в разработке и поиске новых методических подходов к использованию подвижных игр в развитии физических качеств дошкольников как основы их физической подготовленности.
Методы исследования проекта.
Теоретические:
- анализ педагогической литературы по теме исследования;
- интерпретация литературных источников;
- обобщение;
Эмпирические:
- наблюдение;
- тестирование;
- беседа;
- методы математической обработки данных эксперимента.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития физических качеств дошкольников с помощью подвижных игр
1.1 Общая характеристика развития физических качеств.
Люди разговаривают на разных языках, но язык движения един для всех. Движение по праву считается одним из самых эффективных способов коммуникации, самовыражения ребенка, демонстрирующих его открытость миру. Двигательно-игровая форма организации образовательной деятельности предоставляет ребенку и возможность совершенствования собственной двигательной активности за счет обеспечения природной потребности в движении и игре, что поддерживает его эмоционально положительный тонус, а, следовательно, и уровень здоровья. [21, 2]
«Движение есть жизнь, уменьшение же подвижности означает снижение жизненных процессов» - В. В. Гориневский. Уровень возможностей человека отражает качества, представляющие собой сочетание врождённых психологических и морфологических возможностей с приобретёнными в процессе жизни и тренировки опытом в использовании этих возможностей. Чем больше развиты физические качества, тем выше работоспособность человека.
Под физическими качествами принято понимать отдельные качественные стороны двигательных возможностей человека и отдельных действий. [10, 42] Уровень их развития определяется не только физическими факторами, но и психическими факторами, в частности, степенью развития интеллектуальных и волевых качеств. Физические качества необходимо развивать своевременно и всесторонне. Физические качества связанны с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы (силой или слабостью, подвижностью или инертностью и т. д., которые выступают в структуре качеств в виде природных задатков.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Алексеева, Е. П. Коллекция лучших физминуток для 5– 11 классов. Методическое пособие / Е.П. Алексеева. – М.: Издательство Ольги Кузнецовой, 2018. – 112 c.
2. Андрианова, Д. В. Развитие речи детей дошкольного возраста через лего-конструирование / Д. В. Андрианова // Дошкольная педагогика. – 2017. – № 9. – С. 9–10. – ISSN 1726-0973.
4. Анисимова, Т. Г. Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой / Т.Г. Анисимова. - Москва: ИЛ, 2017. - 610 c.
5. Аракелян, К. А. Влияние лего-конструирования на развитие младших школьников / К. А. Аракелян // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы : материалы IX Междунар. науч. – практ. конф., М., РУДН, 21–22 апр. 2017 г. : в 2 ч. / М-во образования и науки РФ, Рос. ун-т Дружбы народов, Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова... ; [среди авт. : Г. М. Коджаспирова, И. Э. Смирнова, А. М. Тютченко, Е. Л. Бокуть, О. Г. Серебрянцева, Т. А. Шилова, О. Н. Комарова, Е. В. Губина ; науч. ред. : В. И. Казаренков, М. А. Рушина]. – М., 2017. – Ч. 2. – С. 409–412. – ISBN 978-5- 209-07225-3.
6. Афонина, Н. Массаж карандашом: Приемы для развития мелкой моторики рук / Н. Афонина // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 8. – С. 26–31. – ISSN 0012- 561X.
7. Баранюк, И. В. Песочная терапия в работе с современными дошкольниками / И. В. Баранюк // Воспитатель ДОУ. – 2018. – № 10. – С. 6–11. – ISSN 2220-1459.

8. Бережнова, О. В. Парциальная программа физического развития детей 3-7 лен "Малыши-крепыши" / О.В. Бережнова, В.В. Бойко. - М.: Цветной мир, 2017. - 136 c.
9. Болсунова, Е. Б. Сказочная гимнастика с элементами йоги. 3-4 года. Учебно-методический комплект / Е.Б. Болсунова. - М.: ВАКО, 2017. - 977 c.
10.Зажигина О.А. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017
11. Инструктор по физкультуре в детском дошкольном учреждении, №4, 2017 (май). - М.: Сфера, 2017. - 128 c.
12. Инструктор по физкультуре, №1, 2017. - М.: Сфера, 2016. - 128 c.
13. Как расти здоровым. Развивающая игра-лото. 4-7 лет. - М.: ИП Бурдина С. В., 2017. - 599 c.
14. Ковалева, Анна Академия солнечных зайчиков. Хочу быть здоровым. Развивающие задания и игра для детей 5-6 лет / Анна Ковалева. - М.: Сфера, 2017. - 229 c.
15. Колдина, Д. Н. Подвижные игры и упражнения с детьми 1-3 лет / Д.Н. Колдина. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 112 c.
16. Комплект плакатов "Уголок здоровья и безопасности": 4 плаката. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2017. - 855 c.
17. Ляменкова, Е. М. Современные технологии развития мелкой моторики в ДОО / Е. М. Ляменкова // Воспитатель ДОУ. – 2018. – № 9. – С. 116–121. – ISSN 2220- 1459.
18. Мазаренко, Л. Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. – М.: Владос, 2017. –240 c.
19. Малая, Л. Ю. Пластинография в детском саду : Творческая мастерская / Л. Ю. Малая // Воспитатель ДОУ. – 2019. – № 7. – С. 87–90. – ISSN 2220-1459.
20. Муллер, А.Б. Физическая культура студента: Учебное пособие / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко и др. - М.: Инфра-М, 2018. - 320 c.
21. Муллер, А.Б. Физическая культура: Учебник и практикум для СПО / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко. - Люберцы: Юрайт, 2017. - 424 c.
22. Пензулаева, Л. Физическая культура в детском саду. 4-5лет. Средняя группа / Л. Пензулаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 112 c.
23. Пензулаева, Л. Физическая культура в детском саду. 6-7лет. Подготовительная к школе группа / Л. Пензулаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 112 c.
24. Пензулаева, Л. Физическая культура в детском саду. 5-6лет. Старшая группа / Л. Пензулаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 128 c.
25. Попов, С.Н. Лечебная физическая культура: Учебник / С.Н. Попов. - М.: Academia, 2019. - 96 c.
26. Решетников, Н.В. Физическая культура: Учебник / Н.В. Решетников. - М.: Academia, 2017. - 480 c.
27. Решетников, Н.В. Физическая культура: Учебник / Н.В. Решетников. - М.: Академия, 2018. - 288 c.
28. Симакова, Елена Ивановна. Бабочка-красавица: Конструирование из бумаги / Е. И. Симакова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2017. – № 2. – С. 44–45. – ISSN 1608-4063.
29. Спиридонова, О. С. Проект "Пальчики играют, речь развивают" / О. С. Спиридонова // Воспитатель ДОУ. – 2018. – № 6. – С. 58–63. – ISSN 2220-1459.
30./Тесты для определения развития ребёнка. Сенсорика. Физическое развитие. 3+ / С.Е. Гаврина и др. - М.: Экзамен, 2017. - 163 c.
31. Физическая культура и физическая подготовка: Учебник / Под ред. В.Я. Кикотя, И.С. Барчукова. – М.: ЮНИТИ, 2017. – 431 c.
32. Физическая культура и физическая подготовка: Учебник. / Под ред. В.Я. Кикотя, И.С. Барчукова. – М.: ЮНИТИ, 2017. – 435 c.

Весь текст будет доступен после покупки