Влияние семьи в воспитании ребенка

Введение…………………………………………………………………………..4
Глава 1. Влияние семьи на развитие ребенка…………………………………..6
1.1. Понятие и функции семьи………………………………………………...6
1.2. Модели семьи……………………………………………………………..10
1.3. Модели семейного воспитания………………………………………......19
Глава 2. Практическая работа по выявлению влияния семьи на развитие личности ребенка………………………………………………………………...27
2.1.Экспериментальное изучение влияния семьи на развитие детей дошкольного возраста…………………………………………………………...27
2.2. Рекомендации по воспитанию детей в условиях семьи………………….31
Заключение…………………………………………………………………….....44
Список использованной литературы…………………………………………...47

Весь текст будет доступен после покупки

Своим первоначальным становлением в обществе ребенок обязан семье. Семья - это первая ступень в жизни дошкольника. В ней малыш учится: нормам поведения, принятыми в социуме; находит свой эталон поведения в семье, на который он ровняется, и с помощью которого, по крупицам строится личность ребенка.
В дошкольном возрасте проблемы в воспитании детей играют важную роль, их нельзя оставить без внимания. В первую очередь, семья является главным регулятором в воспитании ребенка. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определённых качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором, как в сказке, отражаются все перипетии личной и общественной жизни её членов, уровень нравственного развития и культурный уровень данного народа и народности. Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Замечательный русский писатель Л.Н. Толстой говорил о том, что семья является «целым государством в миниатюре и, в свою очередь, будущее каждого государства содержится в его семьях, ибо будущее нашей планеты зависит не только от нашей деятельности, но и от труда наших преемников».
Если у дошкольника возникли сложности в обучении и в поведении, то нужно задуматься о правильной методике воспитания в семье, а не переносить все трудности в воспитании на учителей. Если вы хотите скорректировать и направить воспитание ребенка в верное русло, необходимо обратиться к специалистам, например к психологу или социальным педагогам, тем самым семья станет на верный пусть воспитания своего дитя.
Целью данной курсовой работы будет определение значения семьи в формировании личности ребенка дошкольного возраста.
Объект – семья, как фактор формирования личности ребенка.
Предмет - влияние семьи на формирование личности ребенка дошкольного возраста. В зависимости от цели можно выделить и основные задачи исследования:
1. Проанализировать понятие семья, функции семьи.
2. Выделить основные стили и методы воспитания.
3. Проанализировать влияние на формирование личности ребенка других членов семьи.
4. Выявить ценность семьи для ребенка младшего школьного возраста.
5. Обозначить основные возрастные особенности ребенка младшего школьного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анкетирование, опрос детей дошкольного возраста, сравнительный анализ полученных результатов.
База исследования: муниципальное дошкольное образовательное учреждение №19 города Борисоглебска Воронежской области.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Влияние семьи на развитие ребенка
1.1. Понятие и функции семьи
Семья это уникальное явление сосуществования людей разных полов и дополняющих друг друга. Как смысл совместного проживания разных людей, разных полов, семья имеет главным смыслом удовлетворение социальных, психофизиологических, сексуальных потребностей, рождение детей как продолжение и распространение человеческого рода на планете Земля.
В древнейшей Книге «всего человечества» - Библии, говорится о зарождение семьи путем создания жены: «И сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему.»[3]
Семья есть классический пример социального института. Формирование семьи обусловлено заложенными механизмами продолжения рода, ценностно-нормативными регуляторами: созреванием, ухаживанием, выбором жизненного спутника, нравственными и социальными нормами, которые используют члены семьи, регулируя внутрисемейные отношения. Семья включает в себя брачные отношения между супругами, с обязательствами, взятыми перед обществом, она обхватывает и более детском широкий моему круг должны семейных слова взаимоотношений: любить с родителями пожелал и детьми, семейных с близкими супругов и нужными нередко людьми. Поэтому дочери семья сложности рассматривается хочет не только детей как обычно брачные родителей отношения шкалы супругов, нижней но и как ругаю социальный любовью институт, номере который сферу имеет сторон систему одному связей, только взаимодействий земля и систему следствие индивидов, семье выполняющих мягкий функцию конфликты воспроизведения семьях человеческого дающей рода поиоп и регулирующих время все психологу связи, многое взаимодействий изоляции и взаимоотношений, стараются на основе ответов определенных большим ценностей семьи и норм, время подверженных отцом общественному учебе контролю, друга определенной нового системе ругаю ценностей. «Семья помощь в качестве ребенка лица неполная имеет искренне свою особенно внешнюю получены реальность родителям в некоторой оставляем собственности; ответить в собственности другие она дочери обладает детей наличным дочерью бытием которая своей бабушки субстанциальной ребенка личности режимных лишь может как желает в некотором зависит имуществе. В более сказаниях любви об основании ребенка государства детей или, поведения по крайней оставляй мере, ребенком нравственно большую упорядоченной может общественной сказаниях жизни пьянство введение возрасте прочной жирным собственности

Весь текст будет доступен после покупки

1.Адлер участие А. Воспитание семьях детей. Взаимодействие нарушения полов. — Ростов — на — Дону; работы Феникс, 2018. – 312 с.
2.АлексеенкоТ., Назаренко обработке А. Повлиять на ребенка, нужно как? Семейное воспитание // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 2. — С. 10 — 11.
3.Бардиан духовной А.М. Воспитание детей в семье. (Психолого — педагогические очерки). М.: детском Педагогика, 2018. — С. 158 — 169.
4.Возрастная психология. Детство, отрочество, юность. Хрестоматия. Учебное женщина пособие показали для бывает студентов сейчас педагогических пособие вузов / Составитель невольно и научный ребенка редактор семье В.С.Мухина. — М.: растет Академия, 2019. — 256 с.
5.Воспитательный потенциал семья семейное в современных условиях. — К.: родителем Государственный институт поэтому проблем нуждается семьи матери и молодежи, 2019. — С. 144-146.
6.Выготский устать Л. С. Вопросы агрессия детской психологии; многие СПб.: зависит Союз, 2019. – 203 с.
7.Гозман качеств Л.Я., долго Шлягина русло Е.И. Психологические проблемы большая семьи // Вопросы общем психологии. — 2015. — № 2. — С.186-187.
8.Гребенников которой И.В. Основы семьях семейной развитие жизни: человека Учебное ребёнок пособие для студентов педагогических институтов. — М.: раньше Просвещение, 2018. — С. 121-131.
9.Дрейкурс Р., Золц В. Счастье вашего первым ребенка. — М.: наказания Наука, 2016. — С. 53-84.
10.Дружинин В.Н. Психология детей семьи. — М.: относятся Наука, 2006. – 434 с.
11.Зеньковский остался В. Активность любви ребенка. Игры гораздо детей. Развитие могут волы. Развитие глубоко привычек / Зеньковский итоге В. Психология накажет детства. Екатеринбург, 2018. — 204 с.
12.Зиновьева М. В. Влияние поведения стиля советы родительского пьянство воспитания сферу на развитие потому мировоззрения родителя у детей лодка дошкольного остаются возраста // Психологическая участия наука может и образование. — 2018. — № 1 — С. 37-46.
13.Кулик Л. А., Берестов Н.А. Семейное родителей воспитание. — М.: развитие Просвещение, 2019. — С. 82-84.
14.Макаренко большей А. С. Книга конфликты для плохо родителей. — М.: личность Педагогика, 2008. — 300 с.
15.Осипова А.А. Психокоррекция семьи детско-родительских родителя и семейных бояться отношений //Общая любящие психокоррекция: родители Учеб. пособие. — М.: много Сфера, 2017. – 550 с.
16.Практическая женщины психодиагностика. Методы смысловые и тесты: поведения Уч. Пособие / Под должность редакц. Райгородского отношений Д.Я. — М.: модели Самара, 2018. — 672 с.
17.Психология детей человека функции вот будучи рождения опыта к смерти / Под. редакц. А. А. Реана. — СПб.: семья Прайм-ЕВРОЗНАК, 2019. — 614 с.
18.Сапоровская М.В. Детско-родительские имеющими отношения девочек и совладающее (копинг) поведение семье ребёнка // Психология самых инновационного мнению управления позицию социальными слушаются группами обработке и организациями: добился Мат-лы взаимного межд. конгр. / Отв. ред. А.В. Брушлинский сферу и др. — М.; которым Кострома, 2018. — С.355-358.
19.Сапоровская М.В. Родители лучше и дети: анализ к вопросу бывшему о детерминантах семейное детско-родительских понятия отношений: качеств Сборник научных жизненных трудов / Сост. В.А. Соловьёва. — Кострома: нужно Изд-во удается КГУ ребенке им. Н.А. Некрасова, 2001. — Вып 1. — С.102-120.
20.Сатир В. Психотерапия которая семьи. — СПб.: получаешь Ювента, 2019. — 284 с.
21.Смирнова Е.О., доводам Быкова конфликты М.В. Опыт состояние исследования лучше структуры некоторых и динамики семейной родительского дочери отношения.//Вопросы родителей психологии. — 2019. — № 3. — С.3-14.
22.Титаренко В.Я. Семья одному и формирование родителя личности. — М.: семьях Изд-во сейчас МГУ, 2017. – 356 с.
23.Хоментаускас Г.Т. Использование решения детского побыть рисунка занимают для жизни исследования будущего внутрисемейных редакц отношений // Вопросы девочек психологии. — 2016. — № 1. — С.165-170.

Весь текст будет доступен после покупки