Внедрение информационных технологий в интерактивное обучение студентов среднего профессионального образования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Анализ изучения проблем внедрения информационных технологий в обучение студентов СПО 8
1.2 Терминологический аппарат исследования 12
1.3. Проектирование ожидаемого результата исследования 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКАСИСТЕМЫ И МЕТОДИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ 21
2.1 Модель процесса внедрения информационных технологий в интерактивное обучение студентов СПО 21
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета «Основы исследовательской и проектной деятельности» 26
2.3. Использование ИКТ в процессе реализации модели 31
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 39
3.1. Проведение констатирующего эксперимента 39
3.2. Проведение констатирующего эксперимента на примере ЛФ ПНИПУ 43
3.3. Проведение формирующего эксперимента 45
3.4. Проведение формирующего эксперимента на примере ЛФ ПНИПУ 49
3.5 Применение контрольно-измерительных и контрольно-оценочных средств и интерпретация результатов формирующего эксперимента 50
3.6. Применение контрольно-измерительных и контрольно-оценочных средств и интерпретация результатов формирующего эксперимента на примере ЛФ ПНИПУ 55
Выводы по третьей главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема эффективности системы образования в современных реалиях обозначена остро. Работодатели все чаще хотят видеть компетентного, активного и заинтересованного сотрудника в своем штате. Для чего регулярно отправляют своих работников на различные курсы и переподготовки. Однако сформировать такого специалиста возможно уже на уровне получения им первого профессионального образования. Для реализации этого необходимо вносить корректировки в сам процесс обучения в соответствии с новыми тенденциями. Особенно на фоне быстро прогрессирующего развития информационных технологий и цифровизации всех современных сфер жизни.
Окружающий нас мир неустанно меняется, тем самым влияя на все сферы жизни. Одним из факторов, радикально изменившим его, стала информатизация жизни общества. Интернет, телекоммуникация, цифровые и мобильные технологии стали неотъемлемой и даже жизненно важной частью работы и быта каждого человека. Что привело к появлению принципиально нового, цифрового поколения обучающихся. Их тип мышления, восприятие окружающей действительности и подход к учебной деятельности кардинально отличается от всех предыдущих поколений. При этом становится всё более актуальной и насущной необходимость в повышении качества образовательных услуг, а также возрастают требования к всестороннему развитию и воспитанию личности студента. В связи с этим, вопросы воспитания и образования выходят на первый план.
В условиях современного мира, когда информационные технологии играют ключевую роль во всех сферах жизни, при обучении студентов колледжей, техникумов и училищ необходимо уделять особое внимание формированию профессиональных компетенций нового поколения, которое выросло в цифровую эпоху. И именно здесь одну из главных ролей играет повсеместная увлеченность молодежи различными гаджетами и доступом к бескрайнему количеству информации во всемирной паутине. Внедрение цифровых технологий в систему образования привлекло повышенный интерес исследователей к психолого-педагогическим проблемам и перспективам обучения современного поколения студентов. Был поднят ряд вопросов, которые делают актуальным изучение особенностей личности этой группы учащихся и поиск инновационных методов их обучения. Исследуется роль цифровых технологий в повышении качества образования и анализируется их применение и результативность. Кроме того, благодаря разнообразным формам обучения, наблюдается рост заинтересованности студентов в изучении дисциплин

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Анализ изучения проблем внедрения информационных технологий в обучение студентов СПО
Для решения данной проблемы был проведен анализ работ отечественных и зарубежных деятелей прошлого и современности.
В условиях динамичного развития общества и технологий, все сферы жизни, включая образование, требуют постоянного совершенствования и обновления. Возрастает необходимость в повышении качества образовательных услуг, а также усиливаются требования к воспитанию личности и всестороннему развитию учащихся. Это делает вопросы образования и воспитания всё более актуальными и значимыми в методиках преподавания различных дисциплин.
При обучении студентов техникумов, колледжей и институтов нужно обратить внимание на формирование профессиональных компетенций, на направление их подготовки, формирование модели трудовой деятельности, состава труда, формирование трудовых умений и навыков, то есть главная особенность состоит в приобретении профессиональных компетенций. [1]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астанина, С. Ю. Научно-исследовательская работа студентов (современные требования, проблемы и их решения) / С. Ю. Астанина, Н. В. Шестак, Е. В. Чмыхова. – Москва: Издательство Современного гуманитарного университета, 2012. – 156 с. – ISBN 978-5-8323-0832-6. – EDN UDTYPX.
2. Юзефович, Н. Г. Научно-исследовательская работа лингвиста : Учебное пособие для магистрантов / Н. Г. Юзефович. – Саратов : Вузовское образование, 2021. – 85 с. – ISBN 978-5-4487-0774-2. – EDN EJNTNQ.
3. Воблая, И. Н. Научно-исследовательская работа студентов / И. Н. Воблая, Н. А. Гаража, Г. Э. Ирицян. – Москва : Издательство "Знание-М", 2021. – 81 с. – ISBN 978-5-00187-015-9. – EDN LCISYH.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. ? СПб.: Питер, 2007. ? 713 с, 310стр.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023) // КонсультантПлюс URL: http://www.consultant.ru
6. Понятие технологии // Studfile URL: https://studfile.net
7. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.
8. Костюк, А. В. Информационные технологии в науке и образовании / А. В. Костюк, С. А. Бобонец. – Москва, Санкт-Петербург: ООО «Купер Бук», 2018. – 497 с. – ISBN 978-5-905998-05-8. – EDN YWYIYP.
9. Понятие, задачи и уровни информационной технологии (ИТ). ИТ как система. // Студопедия.нет URL: https://studopedia.net
10. Информационная технология как система // Информационные технологии URL: https://www.sites.google.com

Весь текст будет доступен после покупки