Возрастные особенности содержания воспитательного процесса на уроках физической культуры

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ…………………………………………………...............................
6
1.1 Воспитательный потенциал физической культуры………………………. 6
1.2 Урок физической культуры и его воспитательное значение…………….. 9
1.3 Решение воспитательных задач на уроке физической культуры………... 14
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ…………………………………………………...
19
2.1 Воспитание детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры…………………………………………………………………………
19
2.2 Решение воспитательных задач с подростками на уроках физической культуры…………………………………………………………………………
24
2.3 Воспитание юношей и девушек на уроке физической культуры в школе 29
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………… 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………. 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Воспитательный компонент включен в федеральные государственные образовательные стандарты, что осуществлено впервые в истории отечественной системы образования. Его необходимость обусловлена ростом социального статуса воспитания в демократическом обществе, приоритетностью задач духовно-нравственного развития личности, усиления воспитательного потенциала общего среднего образования, призванного обеспечить готовность учащихся к жизненному самоопределению, их социальную адаптацию. Включение воспитательного компонента в ФГОС позволяет преодолеть противоречие между актуализацией задач формирования у детей и молодежи гуманистических ценностей, гражданской позиции и почти полным отсутствием в предшествующих образовательных стандартах положений о содержании, организации и результативности воспитательного процесса в образовательном учреждении.
Урок физической культуры обладает значительным воспитательным потенциалом. Многое из его ресурсов слабо реализуется, в большей степени переводя уроки в развлекательную зону или тренировку. Нужно понимать, что урок физической культуры имеет более глубокое воспитательное значение, и суть его заложена в формирование культуры физической как основы мировоззрения на человека в мире, его физических возможностей и его здоровья. Развитие нравственных качеств, волевых проявлений свойственно всем видам деятельности, но только физическая культура расширяет границы развития личности путем проникновения в общую культуру человечества.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1 Воспитательный потенциал физической культуры
Современные представления о физической культуре связаны с её оценкой, как части культуры в целом. Как и культура общества, физическая включает в себя расширенный круг разнообразных процессов и явлений: тело человека с его характеристиками; физическое состояние человека; процесс физического развития человека; занятия некоторыми формами двигательной деятельности; связанные с ней знания, потребности, ценностные ориентации и отношения в социуме. Всё из вышеперечисленного, входит в понятие культуры в качестве элементов более обширной системы, включающей как социально сформированные физические качества человека, так и нормы, правила поведения, виды, формы и средства деятельности.
Тем самым, физическая культура является сложным общественным явлением, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания и этики. Общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло здоровым, жизнерадостным и физически развитым [2, c. 23].
Физическая культура, как феномен культуры общества уникальна. Она является одним единственным мостиком, соединяющим социальное и биологическое человеческое развитие. Также она является первым и базовым видом культуры, который закладывается в человеке. Физическая культура с присущим, ей дуализмом может значительно влиять на состояние организма, психики и статус человека.
По истории физическая культура складывалась под влиянием практических потребностей социума в полноценной физической подготовке подрастающего поколения и взрослого населения к трудовой деятельности. По мере становления систем образования и воспитания физическая культура становилась базовым фактором формирования двигательных умений и навыков.
Новая стадия осмысления сущности физической культуры связывается с ее воздействием на духовную сферу человека как действенного средства интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания человека. И большое влияние занятий спортом на биологическую сущность человека: здоровье, физическое развитие и морфофункциональные структуры.
Физическая культура является частью культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых в обществе для физического и интеллектуального развития человека, совершенствования двигательной активности и формирования здорового образа жизни, адаптации в обществе путем физического воспитания.
Физическая культура является частью культуры всего человечества и собрала в себе ценный опыт человека в жизни, развития и управления заложенными в него физическими и психическими способностями, также и опыт утверждения проявляющихся в процессе физкультурной деятельности моральных, нравственных начал человека [5].
Одним из важнейших средств формирования человека как личности являются физическая культура с спорт. Занятия физическими упражнениями позволяют многогранно влияет на сознание, волю, на моральный облик, черты характера юношей и девушек.
Физкультурная деятельность физическими упражнениями целенаправленно выполняемыми двигательными действиями, включающими как моторно-исполнительные (операционные механизмы), так и познавательные, проектно-смысловые и эмоционально-оценочные аспекты, благодаря которым происходит познание своих физических, психологических, функциональных, соматических и других возможностей. Процесс, направленный на познание себя как субъекта деятельности, рассматривается как самопознание личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулаева М.А. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания на уроках физической культуры // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). Уфа : Лето, 2015. С. 18-20.
2. Алавердова О.Н., Гумовская В.М., Малыгин Г.Г. Современные подходы в формировании физической культуры личности младших школьников // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. №5. С. 3-9.
3. Воложанин С.Е. Значение физической культуры в воспитании студенческой молодежи // Вестник Мининского университета. 2018. №3 (24). С. 6.
4. Воспитание на уроке: методика работы учителя: методическое пособие; под ред. П.В. Степанова. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». 2021. 94 с.
5. Галицких Е.О., Терентьева Н.П. Воспитательные ресурсы современного урока // Вестник ВятГУ. 2018. №1. С. 55-61.
6. Глазкова Г.Б., Парфенова Л.А. Физическое воспитание учащихся среднего школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья на основе компетентностного подхода: монография. Казань: Отечество, 2019. 175 с.
7. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 288 с.
8. Горобий А.Ю. Физическое воспитание в старших классах общеобразовательных школ // Ученые записки университета Лесгафта. 2007. №5. С. 26-31.

Весь текст будет доступен после покупки