содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы нарушений письма у младших школьников…………………………………………………...…..5
1.1. Психофизиологическая структура процесса письма……………...…5
1.2. Особенности овладения письмом детьми с нарушениями речи …11
1.3. Методический аспект проблемы коррекции письма у младших школьников………………………………………………………………..… …18
Выводы по 1 главе----------------------------------------------------------------26
Глава II. Выявление и коррекция нарушений письма у младших школьников……………………………………………………...…………...…28
2.1 Организация и содержание экспериментального исследования…..28
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………..31
2.3. Направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений письма у младших школьников………… ……..……………….…43
Выводы по 2 главе-----------------------------------------------------------------57
Заключение……………………………………………………………..…59
Список использованной литературы…………………………………62
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы нарушений письма у младших школьников…………………………………………………...…..5
1.1. Психофизиологическая структура процесса письма……………...…5
1.2. Особенности овладения письмом детьми с нарушениями речи …11
1.3. Методический аспект проблемы коррекции письма у младших школьников………………………………………………………………..… …18
Выводы по 1 главе----------------------------------------------------------------26
Глава II. Выявление и коррекция нарушений письма у младших школьников……………………………………………………...…………...…28
2.1 Организация и содержание экспериментального исследования…..28
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………..31
2.3. Направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений письма у младших школьников………… ……..……………….…43
Выводы по 2 главе-----------------------------------------------------------------57
Заключение……………………………………………………………..…59
Список использованной литературы…………………………………62
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст