ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ……...………………………….…………………...……………. 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К
ШКОЛЕ………………………………………………………………………..


10
1.1. Сущность понятия «социальная готовность к школе» ……. 10
1.2 Особенности социальной готовности к обучению в школе детей

старшего дошкольного возраста……………………....................................19
1.3 Формы взаимодействия ДОО с семьей для формирования
социальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………….. 33





ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ……………………………………………………………………..




50
2.1. Диагностика социальной готовности детей
старшего дошкольного возраста к школе………………………………..50

2.2. Описание хода работы по реализации форм взаимодействия ДОО с семьями воспитанников с целью формирования социально-
психологической готовности детей к школьному обучению…………..62


59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..………………….…………………… 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………. 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………….. 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………………………..... 86
89
ПРИЛОЖЕНИЕ 4……………………………………………………………...
92

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Изменения, которые произошли за последние годы в сфере дошкольного образования, заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на формирование социальной готовности детей к школе, а высокие требования жизни, организации воспитания и обучения детей, предполагают более активное взаимодействие дошкольной организации с семьями воспитанников. Отсюда следует, что эта проблема в современном обществе приобретает особую значимость.
Одним из принципов дошкольного образования, подчеркнуто в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, что является тесное сотрудничество с семьей. Также разработаны требования, в соответствии с которыми Образовательная организация обязана создать условия для участия родителей в образовательной деятельности, вовлекать их во все сферы организации и оказывать семьям помощь и поддержку в вопросах воспитания, образования и оздоровления детей дошкольного возраста.
С целью формирования в ребенке компетентной, социально- адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, семья и дошкольная образовательная организация, должны стать основными социальными институтами воспитания, способными решить проблему тесного взаимодействия ДОО и семьи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ
1.1. Сущность понятия «социальная готовность к школе»

Готовность ребенка к обучению в школе – предмет многочисленных исследований, как отечественных, так и зарубежных ученых (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Г. Гетцер, Н.И. Гуткина, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А. Керн, Я. Йирасек, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин и др.). Рассматривая определения, данные в трудах указанных педагогов и психологов, готовность к школе можно охарактеризовать как определенную совокупность физических и психологических особенностей, которые обеспечивают успешный переход к систематическому организованному школьному обучению.
Большое разнообразие подходов к рассмотрению сущности, структуры, содержания, условий готовности к обучению в школе наблюдается в психолого-педагогической литературе.
Термин «общая или психологическая готовность к обучению» было предложено ввести в исследованиях А.Н. Леонтьева. Наиболее полно ученый определил ее структуру, указав при этом, на один из самых основных компонентов этой готовности – развитие у детей способности управлять своим поведением, то есть, на первый план выдвинулась необходимость организации и закаливания волевых способностей у старших дошкольников [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази. – СПБ. : Питер, 2009. – 668 с.
2. Арнаутова, Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника [Текст] / Е. П. Арнаутова. – М. : Педагогика, 2000. – 206 с.
3. Бабаева, Т. И. Готовность к школе как педагогическая проблема / Педагогика детства: Петербургская школа [Текст] / Ред. доктор пед. наук, профессор М. В. Крулехт, канд. пед. наук, профессор Т. И. Бабаева, канд. пед. наук, профессор З. А. Михайлова, доктор пед. наук, профессор А. Г. Гогоберидзе. – СПБ. : Детство-Пресс, 2005. – 254 с.
4. Бабаева, Т. И. Творческое сотрудничество детского сада и семьи как фактор воспитания готовности дошкольников к обучению в школе [Текст] / Т. И. Бабаева // Педагогический альманах «Детство». – 1998. - № 1. – С. 240- 264.
5. Безруких, М. М. Трудности обучения в начальной школе [Текст] / М. М. Безруких. – М. : Эксмо, 2009. – 466 с.
6. Березина, Т. А. Взаимодействие детского сада и семьи как условие реализации программы «Детство» [Текст] / Педагогика детства : Петербургская научная школа / ред. доктор пед. наук, профессор М. В. Крулехт и др. – СПБ. : 2005. – 123 с.
7. Бига, Букари Алассан. Взаимодействие детского сада и семьи как фактор совершенствования подготовки детей 5-6 лет к школе [Текст] : автореф. дис. ... кандидата пед. наук : 13.00.01 / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – СПБ., 1993. – 19 с.
8. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович. – М. : Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. – 352с.
9. Венгер, Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе воспитания [Текст] / Л. А. Венгер. – М. : Пресс-центр, 2006. – 269 с.

10. Венгер, Л. А., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? [Текст] / Л. А. Венгер, А. Л. Венгер. – М. : Ювента, 2001. – 32 с.
11. Виноградова, Н. Ф. Воспитателю о работе с семьей [Текст] / Н. Ф. Виноградова. – М. : Эгмонд, 2014. – 64 с.
12. Волков, Б. С. Детская психология: Педагогическое развитие ребенка до поступления в школу [Текст] / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – СПБ. : Питер, 2009. – 240 с.
13. Воронина, О. И. Педагогическое сопровождение семьи в процессе подготовки старших дошкольников к обучению в школе [Текст] / О. И. Воронина. – СПБ. : Питер, 2009. – 126 с.
14. Воспитатели и родители [Текст] / под ред. Л. В. Загик, В. М. Ивановой. – М. : Просвещение, 2005. – 192 с.
15. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : АСТ : Астрель, 2010. – 671 с.
16. Гетцер, Г. Б. Диагностика нервно-психического развития детей старшего возраста [Текст] / Г. Б. Гетцер, Ш. Бюллер ; пер. с нем. Н. И. Касаткиной и Е. М. Лахтиной; под ред. Н. М. Щелованова. – М. : Учпедгиз, 1995. – 129 с.

Весь текст будет доступен после покупки