ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 8
1.1. Психолого-педагогические основы профессиональной педагогической деятельности учителя физической культуры. 8
1.2. Готовность будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности как психолого-педагогическая проблема. 13
1.3. Обоснование педагогических условий формирования готовности будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности. 17
Выводы по I главе 37
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 39
2.1. Организация и методы экспериментального исследования педагогических условий формирования готовности будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности. 39
2.2. Основные положения методики условий формирования готовности будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности 43
2.3. Результаты исследования и их интерпретация. 48
Выводы по II главе 54
Заключение 56
Список литературы 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключатся в том, что в рамках новых образовательных концепций важным условием для будущих учителей физического воспитания является готовность к профессиональной педагогической деятельности. Это требование является одним из основных и определяет способность студентов быстро адаптироваться к постоянно меняющимся практическим задачам сферы образования.
Развитие подготовки студентов, обучающихся по педагогическому направлению физического воспитания, к будущей профессиональной образовательной деятельности в современной системе образования рассматривается с учетом мотивационного, когнитивного и эмоционального подходов.
В работах C.JI. Рубинштейна, В.В. Давыдова, JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.К. Мульдарова, И.И. Баннова изложены основные идеи, связанные с мотивационными подходами к подготовке будущих учителей к профессиональной деятельности.
Г.А. Цукерман и другие авторы отмечают, что сегодня важнейшую роль в процессе подготовки специалистов играет активная деятельность, поскольку она позволяет сформировать всестороннее представление о профессиональном опыте.
Исследования по формированию подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности проводятся такими авторами, как В.А. Сластенин, М.И. Дьяченко, Я.А. Кандыбович, О.А. Абдуллина, К.М. Дурай-Новакова, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова и другие. Этот подход основан на создании профессионального плана учителя. Такая професиограмма содержит информацию, необходимую для анализа профессиональных качеств учителей различных специальностей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.1. Психолого-педагогические основы профессиональной педагогической деятельности учителя физической культуры.

Профессором Велиевым Э. был изобретена психологическая личность учителя, которая включает в себя следующие компоненты: профессиональную ориентацию как обусловленность мотивов постоянства, ценностей и смыслов, типичные виды деятельности личности, анализ зависимости от профессии и самопознания, установление необходимости в специальности будто жизнедеятельности, формирование индивидуальных потенциалов средством реализации потенциалов и способностей, профессиональная компетентность. Таким образом, писатель позиционирует «личностные ценности, смыслы имеющегося педагога, как подобные психологические факторы, которые осуществляют функцию подбора средств, технологий и способов реализации целостной профессиональной деятельности». Интегративной чертой результата развития будущего учителя приходит стабильная психологическая готовность личности к профессиональной преподавательской деятельности. Последняя, в свою очередь, объясняет комплекс характеристик, будто самой деятельности, так и ее субъекта [9].
По мнению Щербакова А., «…В структуру личности преподавателя вступают подобные социально-психологические особенности и качества личности как: общегражданские и нравственно-педагогические качества, социально-перцептивные и индивидуально-психологические особенности, а также практические умения и навыки. Так, профессионально необходимые особенности - это, прежде всего, качества, устанавливающие результативность и производительность поставленного рода деятельности, сопряженного с профессиональной [41].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды/ Б.Г.Ананьев -М.: Педагогика, 1980.-145 с - ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология/ Е.В. Андриенко-М.: Академия, 2004. - 264 с- ISBN- 5-7695-1949-5. – Текст: непосредственный.
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В.Г Асеев-М.: Мысль, 1976.-160 с- ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
4. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком/ А.А. Бодалев-М.: Педагогика, 2005.- 125 c- ISBN 978-5-98846-119-7.– Текст: непосредственный.
5. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности/ В.А Бодров - М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с -ISBN: 978-5-4486-0831-5. – Текст: непосредственный.
6. Божович Л. И. Проблемы формирования личности/ Л. И. Божович - М.: МОДЭК, 2001.- 362 c- ISBN 5-89395-048-6 – Текст: непосредственный.
7. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и
строения гармонической личности/ Л. И. Божович - М.: МОДЭК, 1998г. – 284 с- ISBN 5-89395-048-6 – Текст: непосредственный.
8. Велиев, Э. М. Система непрерывного профессионального образования/Э. М. Велиев - М.: Слово, 2005.-136с - ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Л. С.Выготский –М.:Педагогика-Пресс, 1996. – 348 с- ISBN 5-7155-0747- Текст: непосредственный.
10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка/ П.Я. Гальперин - М.: Издательство Московского университета, 1985.- 45с- ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
11. Ганюшкин А.Д. Исследование состояния психической готовности человека к деятельности в экстремальных условиях/ А.Д. Ганюшкин - М.: Ленинград, 1972.-244с ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
12. Деркач А.А. Педагогика и психология деятельности организатора
детского спорта/А. А. Деркач-М.: Просвещение, 1985.-335с - ISBN отсутствует – Текст: непосредственный.
13. Душков Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности/Б.А. Душкова-М.:Акад. Проект, 2005. – 847с-ISBN 5-8291-0297-8– Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки