Взаимосвязь перфекционизма и субъективного благополучия личности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ 7
1.1. Определение и виды перфекционизма в психологической науке 7
1.2. Понятие субъективного благополучия личности в отечественной и зарубежной психологии 12
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 14
1.4. Особенности психологического консультирования по проблеме перфекционизма и субъективного благополучия 17
Выводы по теоретическому исследованию 20

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ 22
2.1. Организация и этапы эмпирического исследования 22
2.2. Описание результатов исследования 26
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 39
2.4. Практические рекомендации по работе с перфекционизмом и субъективным благополучием в подростковом возрасте 53
Выводы по эмпирическому исследованию 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 1

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема исследования. В психологии проблематика перфекционизма имеет особое значение. Стремление к совершенству, желание быть безупречным и соответствовать высоким стандартам часто становится главной идеей человека в современном обществе, ориентированном на достижения и социальный успех.
Субъективное благополучие так же, как и перфекционизм, является сложным и неоднозначным понятием. Его связывают с высоким уровнем удовлетворенности в жизни, преобладанием позитивных эмоций над негативными. Некоторые модели рассматривают этот конструкт как совокупность позитивного функционирования, определяя его понятием психологического благополучия.
Обоснование выбора темы. В последние десятилетия в российской и зарубежной психологической науке многократно возросли интерес и количество исследований по проблемам перфекционизма. Некоторые психологи относят перфекционизм к болезням двадцать первого века. Перфекционизм представляет собой очень сложное явление, влияние которого распространяется на все области жизнедеятельности людей. При так называемом «нормальном» перфекционизме человек получает удовлетворение от усердной работы, стремится к саморазвитию и улучшению результатов, оставаясь при этом способным принять факт наличия предела, личностного или ситуативного своего совершенства. При невротической перфекционности человек не может представить себе ничего достаточно совершенного. Глубоко сформировавшееся ощущение неполноты и угрозы вводит ее в круг самых разрушительных сверхусилий и каждое дело и задача становятся очередным угрожающим вызовом.
Актуальность темы исследования. Проблема формирования личности всегда была актуальной в психолого-педагогической науке. Анализ различных социальных проблем показывает, что их глубинные корни находятся не в политической, экономической либо социальной сферах общества, а лежат в личностной сфере, напрямую связываясь с самосознанием человека, его отношением к себе, и вытекающим качеством жизни. Общество, как известно, выдвигает перед образованием новые цели, выставляя новые задачи. Приоритетным направлением образования является концентрация на человеке, а также на гуманистических идеалах образования, которые формируют способность к самоопределению, саморазвитию, самореализации, определяющих возможности оптимального применения неисчерпаемых возможностей личности.
Опираясь на тот факт, что смещаются акценты на личностную сферу подростков, на первое место выступает вопрос о целостном развитии личности, что достигается через обретение способности выступать активным творцом своего становление, через активное стремление к самореализации.
Теоретические подходы и концепции к изучаемой проблеме исследования. Определенные вклад в изучение личностного развития внесли такие авторы, как Л.И. Божович, Е.В. Бондаревская, А.А. Деркач, И.С. Кон и другие. За счет их исследований, сегодня вопросы изучения личности, а также ее структурных компонентов превратилось в самостоятельное направление психологической и педагогической науки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ

1.1. Определение и виды перфекционизма в психологической науке

Для обозначения различных понятий используется термин перфекционизм. На данный момент не существует общепринятого определения перфекционизма. Самый широкий смысл перфекционизма - стремление к совершенству, а перфекционистом является человек, стремящийся в каждой ситуации своей жизни быть лучшим.[8]
На Западе исследование перфекционизма имеет длинную историю как в клинической и психологической психологии человека. Проблему перфекционизма затронули еще в трудах К.Хорни в 30-х годах ХХ века, в 60-х годах К.Дабровский начал изучать перфекционизм как черты талантливых людей. [29].
Начиная с 1980-х г. в Европе и Америке системно уделяли внимание проблеме перфекционизма. С. Петерс [37] утверждает, что многие известные психологические теории рассматривают стремление, которое позже стали называть перфекционизмом, как здоровое и даже необходимое для развития. Так, А. Адлер [1] полагал, что стремление быть совершенным естественно, в том смысле, что оно является неотъемлемой частью жизни, побуждением, без которого жизнь была бы немыслима. А. Адлер писал о «творческой силе самости» так: «... Мы, люди - не беспомощные пешки в руках внешних сил, мы формируем свою личность. Каждый человек, индивидуум представляет собой «единство личности и индивидуального формирования этой личности. Индивидуум - и картина, и художник. Он - художник своей собственной личности» [1, с.6]. В России проблема перфекционизма как самостоятельная научная проблема практически не исследовалась. Однако он изучался в рамках работ, посвященных изучению различных аспектов детской одаренности, психологических трудностей, особенностей воспитания одаренных детей. [4]. А.Пахт писал о том, что перфекционизм - широко распространённая и чрезвычайно тяжелая проблема, связанная с множеством психологических и физиологических расстройств (алкоголизм, психосоматические заболевания, личностные расстройства, неврозы, депрессия и т.д.). Она имеет не только клинико-психологическое, но и социально-психологическое, социологическое, культурное значение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин А.Г., Тумбасова Е.Р. «Образ я» как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2022. №6 (265) С.4-11.
2. Акинина Е.Б. Самоотношение как ведущий психолого-акмеологический компонент в структуре личности глухих и слабослышащих студентов // Экономика образования. 2020. №1 С.103-107.
3. Александрова Л.А., Леонтьев Д.А., Лебедева А.А., Рассказова Е.И. Личностные ресурсы и совладание в затрудненных условиях развития // Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.,2011.
4. Аммосов-2014. Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, проводимой в рамках Форума научной молодежи федеральных университетов. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, 15-19 сентября 2014 г. / под ред. Н.В. Малышевой. – Электрон. текст. дан. (1 файл 14,1 Мб). –Киров: МЦНИП, 2013. – 532-533с.
5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. Б.Г. Ананьев; АН СССР, Ин-т психологии. М.: Наука, 1977.
6. Асмолов А. Г. Психология личности. М. , 1990;
7. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М.,: Прогресс 1986.
8. Большой энциклопедический словарь / под общ.ред. В.Е. Кемерова. – М.: Большая российская энциклопедия, 1998. – 1435 с.
9. Бойко В.В. Счастье, семья, дети.- М.:Пр 1980.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968;
11. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.Перпектива, 1988.-234с.
12. Вундт В. Психология душевных волнений / Под.ред. К.В.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер.- М.: Изд-во Московского ун-та, 1993.- С.48-65.
13. Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
14. Гайфулин А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки. // Вестник ТГПУ. 2021. №1 С.73-76
15. Герасимов П.Е. Теоретические аспекты проблемы «Самоотношения» // Изв. Сарат. ун-та Нов.сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2020. №4 С.80-84.
16. Голубева И.В. Самоотношение как психологическое условие успешности самореализации лиц с ограниченными психофизическими возможностями // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2021. №28 С.140-145.
17. Григоренко Д.Л. Самоопределение личности как междисциплинарная проблема // ЧиО. 2019. №2 С.89-94.
18. Давыдовский И.В. Общая патология человека. – М.: Медицина, 1969.
19. Давыдовский И.В. Приспособительные процессы в патологии. // Вестник АМН СССР, 1962, - № 4. - с. 27-37.

Весь текст будет доступен после покупки