Анализ системы управления в МБОУ СОШ № 15 г. Имени героя советского союза В.М. Михайлова» города Воткинска Удмуртской Республики»

Анализ системы управления в МБОУ СОШ № 15 г. Имени героя советского союза В.М. Михайлова» города Воткинска Удмуртской Республики»
ВВЕДЕНИЕ
3
Глава 1 ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

6
1.1 Компоненты системы управления образовательным процессом, и их содержание

6
1.2 Цели, структура, функции муниципального управления образованием
13
1.3 Нормативно-правовое регулирование системы управления в сфере образования

20
Глава 2 Анализ системы управления в мбоу сош № 15 г. Имени героя советского союза В.М. Михайлова» города воткинска удмуртской республики»


29
2.1 Организационное и нормативно-методическое обеспечение управленческой деятельности образовательной организации

29
2.2 Анализ основных показателей образовательной организации
35
2.3 Анализ методов управления, применяемых в образовательной организации

42
Глава 3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

50
3.1 Проблемы предоставления государственных услуг на современном этапе

50
3.2 Разработка предложений по совершенствованию управления системой образовательной организацией и их эффективность

53
3.3 Оценка эффективности внесенных предложений
61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы заключается в том, что на современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина.
Совершенствование системы управления образовательной организацией отражены в Законе Российской Федерации «Об образовании», Приказе Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Приказе Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с совершенствованием системы управления в муниципальном образовательном учреждении.
Предметом являются методы, принципы управленческой деятельности по совершенствованию системы управления учреждением; нормативно-правовые акты, регулирующие эту деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Компоненты системы управления образовательным процессом, и их содержание

Менеджмент в современном мире занимает одну из ведущих ролей, позволяющих мобилизовать ресурсы, в число которых входят финансовые, материальные, а также интеллектуальные ресурсы. Рассматривая менеджмент в образовании, необходимо отметить широкое использование его в странах Западной Европы, где важным элементом данной системы выступает каждый из педагогов .
Образование следует рассматривать как процесс, основной целью которого является воспитание и обучение личностей, с учетом их индивидуальных особенностей и интересов. Современный мир требует от образовательной деятельности не только передачу, распространение и усвоение уже имеющихся знаний, но также и включение новых знаний, умений и навыков. Так как знания – это основной ресурс современного общества, который в совокупности с другими ценностями формируют отдельную личность, необходимо управлять образовательным процессом.
Менеджментом в образовании принято считать совокупность различных методов и принципов, которые способствуют эффективности образовательного процесса. Необходимо выделить основные особенности менеджмента в образовании :
? вероятность перехода к построению отношений к стилю, учитывающему индивидуальные особенности работников и более полный аспект к образовательной деятельности, ориентированный на результат максимально успешных итогов;
? обеспечение в коллективе (из числа педагогов и обучающихся) комфортного психолого-преподавательского климата.
В проекции на образовательный процесс, педагогический менеджмент – это комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления, направленный на повышение эффективности образовательного процесса. Можно отметить, что любой преподаватель является, по сути, менеджером учебно-познавательного процесса (как субъект управления им), а руководитель ПОУ – менеджером учебно-воспитательного процесса в целом .
Рассматривая историю развития управления в образовании, основным этапом становления считается конец ХХ столетия, когда были изданы масштабные работы ученых западной Европы, включающих в себя теорию об итоговом анализе годовой деятельности любого образовательного учреждения. Согласно изданным трудам в такой отчет должен быть включено: Выполнение школой различных директивных нормативных документов Министерства образования. Эффективность годового управленческого цикла. Анализ результативности проводимой методической работы. Оценку общего качества образования и преподавания ключевых предметов. Анализ взаимодействия школы с родителями учащихся; Эффективность работы учебного заведения с различными общественными организациями. Оценку уровня воспитанности учащихся. Анализ соблюдения санитарно-гигиенических норм. Итоги реализации образовательной программы.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки