Анализ смысловой структуры и эмоциональной окраски в синхронном переводе выступления С.В. Лаврова

Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты и методологические исследования Ошибка! Закладка не определена.
1.1 Смысловая структура: определение и способы ее анализа Ошибка! Закладка не определена.
1.1.1 Определение смысловой структуры 6
1.1.2 Способы анализа смысловой структуры 8
1.2 Смысловая структура в русском языке 18
1.3 Смысловая структура в английском языке и ее перевод 21
1.4 Синхронный перевод: определение и особенности 32
1.5 Процесс и трудности синхронного перевода 42
1.5.1 Процесс синхронного перевода 42
1.5.2 Трудности синхронного перевода 46
1.6 Эмоционально-окрашенная речь и ее влияние на перевод 48
1.7 Выводы по Главе I 54
Глава II. Анализ смысловой структуры и эмоциональной окраски в синхронном переводе выступления С.В. Лаврова 57
2.1 Методы и порядок проведения исследования. Критерии выбора материала 57
2.2 Методы и порядок проведения исследования. Процесс выборки 58
2.3 Методы и порядок проведения исследования. Классифицирование 60
2.4 Примеры из практики синхронного перевода 62
2.5 Результаты анализа. Выводы 71
2.6 Влияние частиц на выбор метода перевода 75
2.7 Стратегии улучшения качества синхронного перевода 77
2.8 Рекомендации для практики синхронного перевода 82
2.9 Выводы по Главы II 88
Заключение 89
Список литературы 90
Приложение 95

Весь текст будет доступен после покупки

Необходимо отметить, что специалисты со способностями синхронного перевода на нескольких языках одновременно стали востребованы после Нюрнбергского процесса в 1945–1946 годах. Глобализация способствовала увеличению числа международных мероприятий и организаций, что увеличило потребность в данном виде перевода. Хотя требования к специалистам в сфере синхронного перевода стали более сложными, опыт и подготовка остаются ключевыми факторами успеха. Ежегодно синхронисты сталкиваются с разнообразными трудностями в процессе повышения квалификации, однако успешно адаптируются к изменчивой обстановке.
Исследование эмоциональных аспектов речи в контексте синхронного перевода является ключом к успешной адаптации к переменам и предотвращению непредсказуемых ситуаций. Программа обучения синхронистов включает в себя различные методики, способствующие развитию специального мышления, необходимого для эффективной работы в условиях стресса. Важность изучения эмоциональных аспектов в сфере межкультурной коммуникации и дипломатии не может быть недооценена, однако этой теме уделено недостаточно внимания.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты и методологические исследования

1.1 Смысловая структура: определение и способы ее анализа
1.1.1 Определение смысловой структуры
Смысловая структура текста – это многоуровневая иерархическая организация содержательной стороны текста (представленная в его поверхностной структуре посредством взаимосвязи текстовых единиц, типовых текстовых структур, архитектоники, композиции и др.), компонентами которой являются смыслы, формируемые комплексом экстралингвистических факторов, детерминирующих стилевую специфику текста. [Колшанский, 1979, с.55].
Важно отметить, что исследователи лингвистики обращают внимание на сложную структуру текста, где связи между словами, структурой и композицией играют ключевую роль. Для полного понимания текста необходимо различать "семантику", "содержание" и "значение". При анализе формирования смысла в тексте необходимо учитывать воздействие множества факторов, влияющих на стиль текста. Различные точки зрения на эту проблему могут пролить свет на новые аспекты. Структуру смысла в тексте определяет взаимодействие языковых единиц и их способность отражать окружающую реальность.
Погружаясь в текст, автор раскрывает перед аудиторией глубокие знания о реальности, погружая их в мир нового понимания. Читатели, в свою очередь, проникают в эти знания и расшифровывают информацию, что дарует им новую перспективу. Совмещение смыслов высказываний и текста формирует цельное видение, где слова играют второстепенную роль. Истинная ценность текста проявляется не в словах, а в общем контексте, создавая удивительную симфонию. Глубина текста проникает сквозь его структуру, добавляя новое измерение к общему смыслу высказывания [Колшанский, 1979, с.55].
Рассматривая смысловую структуру, мы видим, что она может быть понята по-разному в различных областях лингвистики. В контексте семантики текста, функциональной стилистики и лингво-социопсихологии, смысловая структура формируется не только грамматическими элементами, но и внешним контекстом, связанным с активностью общения и речи. Существует три основных подхода к анализу смысловой структуры: первый – это выявление денотатного значения текста, что приводит к установлению иерархии тем и подтем в его структуре.
Текстовая семантика раскрывает две ключевые концепции: идея "содержание" - это упорядоченное сущность, в то время как "смысл" - это фрагментированное формирование, несущее в себе глубокий потенциал. Акцент делается на важности иерархии коммуникативных программ в процессе передачи авторского замысла в тексте. Этот аспект тесно связан с функциональной стилистикой, которая обусловлена разнообразными внелингвистическими факторами и определяет сложную организацию смысловой структуры текста.
Мыслеобразы в тексте образуют удивительную мозаичную гармонию, в которой главная идея раскрывается среди множества второстепенных тем. Ученый А.И. Новиков считает, что текстовая структура представляет собой уникальное сочетание концепций, объединенных семантическими связями, что придает тексту цельность и информативность. Образы и абстрактные понятия преобладают в тексте, внося глубину и сложность, в отличие от простых слов и предложений.
В тексте, мыслительное содержание представляется как целостные образования, выражающиеся в последовательности языковых единиц. Языковой закон линейности служит основой для объективации содержания. Эти языковые единицы являются дискретными фрагментами мыслительного содержания, которое иначе существует одновременно. Следовательно, организация и расчленение мыслительного содержания соответствуют линейной структуре текста [Дридзе, 1984, с. 39].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева И. С. Введение в перевод введение: Учеб. пособие для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. заведений. — СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 352 с.
2. Арнольд И.В. Тематижеские слова художественного текста // Иностранные языки в зколе. – 1971. – № 2. – C. 7.
3. Арутюнова, Н.Д. (1990). Предложение и его смысловые структуры. Москва: Наука.
4. Балаганов, Д. В. Психолингвистические основы синхронного перевода / Д. В. Балаганов, Е. Г. Князева. – Текст : электронный // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2020. – № 3. – С. 192–197. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42604367& (дата обращения: 12.10. 2023)
5. Бабаева, Ю. А. Синхронный перевод: от истоков к современности / Ю. А. Бабаева. – Текст : электронный // Личность в языковом и культурном пространстве: Сборник научных статей, посвященный 100-летию памяти А.А. Шахматова. – Волгоград : Научный издательский центр "Абсолют", 2020. – С. 98–102. – URL: СИНХРОННЫЙ ПЕРЕВОД: ОТ ИСТОКОВ К СОВРЕМЕННОСТИ (elibrary.ru) (дата обращение: 15.10.2023).
6. Бабаева, Ю. А. Вероятностное прогнозирование как стратегия синхронного перевода: преимущества и недостатки / Ю. А. Бабаева. – Текст : электронный // Инициативы молодых – науке и производству: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции для молодых ученых и студентов. – Пенза : Пензенский государственный аграрный университет, 2020. – С. 10–13. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44199102 (дата обращения: 12.03.2024).
7. Бреус Е.В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский, М.: 1998. –187 с.

Весь текст будет доступен после покупки