Экзерсис классического танца как средство развития координационных способностей у обучающихся

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА……..6
1.1. Практическая значимость классического танца…………………………...6
1.2. Экзерсис основа подготовки………………………………………………18
ГЛАВА 2. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ...28
2.1. Понятие, способы, развитие координации в хореографии………………28
2.2.иРекомендации по развитию координационных способностей в хореографическом учебном заведении………………………………………...49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….68
Приложение 1…………………………………………………………………….75
Приложение 2…………………………………………………………………….78

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В связи с повышением уровня требований к технической подготовке выпускников хореографических образовательных учреждений, выраженный в расширении лексики и усложнения техники танца, вопрос качества образования является актуальным. Процесс воспитания будущих артистов балета - сложный, требующий от педагога разносторонних знаний в различных областях: в музыке, в психологии творчества, анатомии и физиологии, актерском мастерстве и хореографической стилистике.
Классический танец является непревзойденной системой для развития человеческого, в частности детского организма, признанной во всем мире. Он формирует идеальную осанку, формирует гибкость, пластичность, танцевальность, координацию.
Классический экзерсис – это комплекс, который наиболее правильно и гармонично формирует тело, активно исправляет физические недостатки, создавая прекрасную манеру танца и осанку [11, с. 7].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА

1.1. Практическая значимость классического танца

Классический танец - это исторически сложившаяся, устойчивая система выразительных средств хореографического искусства, основанная на принципе поэтически обобщённой трактовки сценического образа; формировалась на протяжении многих веков и многих народов. Классический танец - основа всех видов хореографического искусства и является самой сложной формой профессиональной хореографии, одной из главных выразительных средств современного балета. Он представляет собой чётко выраженную систему движений, призванную сделать тело дисциплинированным, подвижным и красивым [12, с. 23].
Как система классический танец начал складываться в XV-XVI в. в Италии. В это время были предприняты первые попытки осмысления театрального танца (трактаты Ф. Карозо, Г. Негри). Балет еще не самоопределился как искусство, но на заре эпохи Возрождения появляется понятие балет, от латинского «Ballo» - танцую. Балет представлял собой составную часть музыкально-драматического придворного
спектакля [32, с. 15].
Важным событием, повлиявшим на развитие балетного искусства, стало открытие в 1661 году Королевской Академии танца в Париже. Именно тогда балет вышел из дворцовых залов на профессиональную сцену и там, наконец, отделился от оперы, став самостоятельным жанром. Именно тогда во Франции получила дальнейшее развитие система классического танца, в трудах Академии танца.
Постепенно, профессиональная работа над танцевальными движениями народного, бального и сценического танца привела к дифференциации и обобщению его выразительных средств. Разделение на элементы, отбор и систематизация движений легли в основу школы классического танца. Она построена на изучении различных групп движений, объединенных общими, для каждой группы, признаками. Например, группа приседаний (plie), прыжков (элевация), вращений (pirouette, tour, fouette), положений корпуса (attitude, arabesque и др.) [32, с. 16].
В системе классического танца разработаны позиции ног, рук, корпуса и головы Школа классического балета, как и любого танцевального направления, основывается на базовых позициях, которые являются началом и базой основных па. А зародилось все еще в XVII веке во французской школе балета при Королевской академии музыки. Здесь начала создаваться терминологическая база, а также первые танцевальные позиции, которые впоследствии стали классическими. Основателем всего этого считается Пьер Бошан, балетмейстер Людовика XIV. Примерно тогда же начал кристаллизоваться вид танца, который сейчас называют классическим. Первоначально, в XVIII веке, такой танец именовался «благородным», «высоким», «серьезным».
Термин «классический танец» возник в России в конце XIX в. Впервые упоминание о термине «классический» мы находим в книге Блазиса «Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы» [6, с. 40].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: учебное пособие для студентов вузов по спец. педагогики и психологии [Текст] / М. К. Акимова, В.Т. Козлова. - М. : Академия, 2000. - 157 с.
2. Александрова Н.А. Балет. Танец, хореография: Краткий словарь танцевальных терминов и понятий [Текст] / Сост. Н.А. Александрова.
- СПб. Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2008.
- 416 с.: ил.- (Мир культуры, истории и философии)
3. Александрова Н.А. Классический танец для начинающих: учеб. пособие [Текст] / Н.А. Александрова, Е.А. Малашевская. - СПб. : Лань, Планета музыки, 2014. - 128 с.
4. Алексидзе Г.Д. Балет в меняющемся мире [Текст] / Г.Д. Алексидзе.
- СПб. : Композитор, 2008. - 168 с.
5. Бадаева И.И., Степаник И.А. Исследование координационных способностей учащихся Академии Русского балета имени А. Я. Вагановой на раннем этапе профессиональной хореографической подготовки // Вестник Академии Русского балета им. А. Я. Вагановой. - 2018. - № 2 (55). - С. 74-94.
6. Базарова Н.П. Азбука классического танца [Текст] / Н. П. Базарова, В. П. Мей. – Санкт-Петербург: Лань, 2006. – С. 40-62.
7. Балет. Танец. Хореография: Краткий словарь танцевальных терминов и понятий [Текст] / Сост. Н.А. Александрова. – СПб.: Издательство «Лань», 2008. – 416 с.: ил. – (Мир культуры, истории и философии)

Весь текст будет доступен после покупки