Формирование коммуникативных УУД у младших школьников в процессе групповой работы.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.
1.1 Сущность понятия "коммуникативные универсальные учебные действия"
1.2. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы.
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
2.1. Содержание экспериментальной работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Модернизация учебного процесса в учебных заведениях приводит к изменению общей парадигмы и внедрению систематических процессов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий. Это делает выбранную тему особенно актуальной и интересной. Ученик, взаимодействуя с окружающим миром, передает информацию и получает взамен "ответный отклик". Этот обмен делает возможным анализ своей деятельности и планирование дальнейших шагов в социальной среде. Качество информационных потоков играет ключевую роль в успешности взаимоотношений и формировании коммуникативных умений личности. Однако, с учетом активного внедрения ФГОС НООС в образовательный процесс, уже начиная с младших классов необходимо начинать формировать коммуникативные способности учеников, стимулируя их к общению и исследованию разных моделей поведения для устранения возможных сложностей при коммуникации с окружающими.

Весь текст будет доступен после покупки

В обучении ученика младших классов очень важен процесс формирования универсальных коммуникативных действий, которые помогут ему адаптироваться к социальным реалиям. В социальной среде ребенок должен уметь слушать и говорить, а также способствовать решению задач и по возможности понимать своего собеседника. ФГОС начального общего образования рекомендует начальной школе помогать ученикам формировать способности к самоорганизации и самостоятельному усвоению новых знаний. Универсальные учебные действия (УУД) являются первостепенной задачей образования, так как они помогают ученику организовываться и обучаться эффективнее. УДД, в свою очередь, включают в себя коммуникативные, регулятивные, познавательные и личностные навыки. Важным элементом формирования личностных УУД является осознание учеником своей внутренней позиции, а также мотивация к познанию, основанная на уважении моральных ценностей и правил. Регулятивные УУД позволяют ученику эффективно принимать решения и держать курс обучения, не теряя главной задачи из виду.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова А.А. Формирование коммуникативных УУД младших школьников в процессе групповой работы / А.А. Абрамова, Е.Ф. Козина // В сборнике: Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения. Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. – М.: Спутник+, 2016. - С. 134-139.
2. Аксёнова В.В. Групповые формы работы на уроках в начальной школе / В.В. Аксёнова, И.В. Бахрева // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2017. - № 1 (11). - С. 98-104.
3. Асмолов. А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной. От действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов. - М. : Просвещение, 2011. - 152 с.
4. Байкуанышева Н.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий через организацию учебного процесса / Н.А. Байкуанышева // В сборнике: Вузовская наука: теоретико-методологические проблемы подготовки специалистов в области экономики, менеджмента и права. Материалы Международного научного семинара. – Тюмень: ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет», 2013. - С. 15-24.
5. Бесаева А.Г. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий в условиях общеобразовательной школы / А.Г. Бесаева, Р.Ш. Халидова // Синергия Наук. - 2018. - № 19. - С. 1375-1379.
6. Богатырёва С.Г. Дидактические основы формирования коммуникативной компетенции младших школьников: дис. канд. пед. Наук / С.Г. Богатырёва. – Москва, 2014. – 203 с.
7. Борисова Е.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Е.А. Борисова // Начальная школа: Проблемы и перспективы, ценности и инновации. - 2014. - № 7. - С. 24-30.
8. Вандышева О.А. Коммуникативные универсальные учебные действия как одна из четырех составляющих универсальных учебных действий / О.А. Вандышева // В сборнике: Концепции фундаментальных и прикладных научных исследований Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 6 частях. - Уфа: Агентство международных исследований, 2017. - С. 35-37.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагог-пресс, 2010. – 536 с.
10. Габеркорн И.И. Организация групповой учебной деятельности младших школьников / И.И. Габеркорн // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-1. - С. 73-76.
11. Гаврильева Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе / Н.Н. Гаврильева, Н.Д. Неустроев // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2017. - № Т32. - С. 64-71.
12. Горохова Ю.В. Уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Ю.В. Горохова, Е.В. Головко// Теоретические и прикладные аспекты современной науки. - 2014. - № 6-6. - С. 58-59.
13. Гришанова И.А. Дидактическая концепция формирования коммуникативной успешности младших школьников. Диссертация доктора педагогических наук / И.А. Гришанова. – Ижевск: Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, 2010. – 310 с.
14. Дергунова Т.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Т.А. Дергунова // В сборнике: Культура, наука, образование: проблемы и перспективы. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Ответственный редактор А.В. Коричко. – Югры: Нижневартовский государственный университет, 2014. - С. 41-43.
15. Долян Е.И. Оценка сформированности коммуникативных универсальных учебных действий / Е.И. Долян // Начальная школа. - 2014. - № 12. - С. 14-16.
16. Доскалиева Г.И. Групповая работа на уроке как средство формирования коммуникативных УУД младших школьников / Г.И. Доскалиева // Новая наука: Современное состояние и пути развития. - 2017. - № 1-1. - С. 45-48.
17. Жуковина Ю.В. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / Ю.В. Жуковкина // В сборнике: Психология и педагогика: прошлое, настоящее, будущее. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: СукиасянАсатур Альбертович. – Уфа: Аэтерна, 2015. - С. 81-82.
18. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии / Н.И. Запрудский. - М: «Сэр-Вит», 2013. - 212 с.
19. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2010. —384 с.
20. Кагитина М.П. Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся в основной школе / М.П. Кагитина // Педагогические науки. - 2014. - № 6 (69). - С. 43-45.
21. Ковалёва Т.О. Развитие коммуникативных УУД в процессе групповой работы в начальной школе / Т.О. Ковалёва // В сборнике: Современное начальное образование: традиции и инновации. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 60- летию факультета начального образования КГУ им. К.Э. Циолковского. – Калуга: Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского, 2018.- С. 117-122.
22. Колесова О.В. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / О.В. Колесова, Е.В. Ганина, М.Ю. Косых // Нижегородское образование. - 2013. - № 3. - С. 133-138.
23. Конецкая В.П. Социология коммуникаций: учебник / В.П. Конецкая. - М.: Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. - 304 с.
24. Косикова Л.В. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Л.В. Косикова // Психология обучения. - 2014. - № 2. - С. 114-121.
25. Лавров Е.А. Групповые формы работы с учащимися начальных классов / Е.А. Лаврова // В сборнике: Наука в современном мире Сборник научных трудов. Научный редактор В.И. Спирина. – М.: Перо, 2018. - С. 60-63.
26. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981. – 584 с.
27. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. - Изд. 3- е. - М.: Смысл, 2003. - 287 с.
28. Литвинова А.Г. Применение групповой формы работы как средства формирования коммуникативных УУД у младших школьников / А.Г. Литвинова, Г.К. Антошечкина // В сборнике: Лучшая научно-исследовательская работа 2019 сборник статей XX Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза: Наука и просвещение, 2019. - С. 146-150.
29. Ломаковская С.А. Групповая работа на уроке как средство формирования коммуникативных УУД младших школьников / С.А. Ломаковская // В сборнике: Инструменты и механизмы современного инновационного развития. Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3 частях. – Уфа:Аэтерна, 2016. - С. 212-216.
30. Лукьянцева М.М. Педагогическая диагностика уровня развития коммуникативных универсальных учебных действий в начальной школе / М.М. Лукьянцева, Я.Н. Сида // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. - 2014. - № 5-6. - С. 106-109.
31. Львов М.Р Речь младших школьников и пути ее развития / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 2015. – 176 с.
32. Майер Е.И. Пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий / Е.И. Майер, Л.М. Бронникова // Вестник современных исследований. - 2018. - № 4.2 (19). - С. 99-101.
33. Марахова В.А. Основные трудности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / В.А. Марахова // Вестник Московского государственного областного университета. - 2013. - № 3. - С. 23-26.
34. Медведева Н.А. Групповые формы организации сотрудничества младших школьников в учебной деятельности / Н.А. Медведева // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. - 2017. - № 8. - С. 154-161.
35. Мендыгалиева А.К. Диалог как один из методов формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / А.К. Мендыгалиева // Международный научно-исследовательский журнал. - 2014. - № 3-4 (22). - С. 29-30.
36. Москаленко М.С. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста / М.С. Москаленко // В сборнике: Взаимодействие субъектов образования в информационном обществе: опыт стран Европы и АТР Материалы международной научно-практической конференции. – Уссурийск: Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), филиал ДВФУ в г.Уссурийске, 2018. С. 80-83.
37. Мусс Г.Н. Педагогическое взаимодействие как средство формирования у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий / Г.Н. Мусс // В сборнике: Методология, теория и практика в современной педагогике, психологии, социологии, философии. Материалы IV международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Центр содействия развитию научных исследований, 2014. - С. 76-79.
38. Налегако Е.А. Групповая работа как форма организации деятельности младших школьников / Е.А. Налегако // Приоритетные направления развития науки и образования. - 2016. - № 3 (10). - С. 61-64.
39. Никишова С.А. О диалоговом характере коммуникативных универсальных учебных действий / С.А. Никишова // Гуманитарные науки и образование. - 2014. - № 2 (18). - С. 45-49.
40. Носова Н.В. Развитие коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях внедрения ФГОС нового поколения / Н.В. Носова, М.О. Цатурян // В сборнике: Инновационное образование в развивающемся регионе. Сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции «Личность. Общество. Образование»: в 2 томах. Научные редакторы: О.В. Ковальчук, В.П. Панасюк, А.Е. Марон. - СПб.: Ленинградский областной институт развития образования, 2015. - С. 151-160.
41. Нургалиева Э.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий / Э.Г. Нургалиева // В сборнике: Современный взгляд на будущее науки Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: СукиасянАсатур Альбертович. - Уфа: Аэтерна, 2015. - С. 219-221.
42. Падерова Н.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени в условиях реализации ФГОС / Н.Г. Пандерова// Проблемы образования в условиях инновационного развития. - 2014. - № 1. - С. 147-151.
43. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Перспектива». – М.: Просвещение, 2011. – 281 с.
44. Прокудин Ю.П. Формирование универсальных учебных действий младших школьников как педагогическая проблема / Ю.П. Прокудин, Е.А. Миленко // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2018. - Т. 23. - № 173. - С. 136-144.
45. Рахматулина Д.Х. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников посредством организации совместной групповой деятельности / Д.Х. Рахматулина // В сборнике: Наука и образование: проблемы и перспективы Сборник материалов студенческой научно-практической конференции. - Омск: Полиграфический центр КАН, 2015. - С. 208.
46. Родина Е. Е. Педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Е.Е. Родина // Молодой ученый. — 2017. — №42. — С. 175-176.
47. Рябова Н.В. Опыт формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Н.В. Рябова, О.В. Терлецкая // Вестник Мининского университета. - 2018. - Т. 6. - № 2 (23). - С. 10.
48. Садбаева Г.С. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся / Г.С. Садбаева, Е.В. Чухина // В сборнике: Актуальные проблемы и методики преподавания. Материалы международной научно-практической конференции. – Омск: Омская юридическая академия, 2018. С. 100-105.
49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Миноборнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (с изм. 31.12.2015) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – 22.03.2010. - № 12.
50. Чуйкина О.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / О.А. Чуйкина // В сборнике: Современные исследования – 2018. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова. Нефтекамск: Мир науки, 2018. - С. 91-112.
51. Эльконин Д.Б. Система развивающего обучения / Д.Б. Эльконин. - М.: Изд. центр «Союз», 2009. – 272 c.
52. Эльсиева М.С. Теоретические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / М.С. Эльсиева // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 2 (69). - С. 387-388.
53. Эфендиева С.И. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников посредством групповой формы работы / С.И. Эфендиева // В сборнике: Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки сборник статей по материалам LXXI студенческой международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Сибирская академическая книга, 2018. - С. 169-177.
54. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008

Весь текст будет доступен после покупки