Глава 1. Межкультурная компетенция как составляющая учебного процесса по иностранным языкам
1.1. Понятие межкультурных знаний и межкультурной компетенции пользователя иностранным языком
Современный этап модернизации системы образования предполагает повышение воспитательного потенциала образовательного процесса. Одной из ключевых задач в реализации воспитательного потенциала современной образовательной системы является формирование у подрастающего поколения высокого уровня межкультурной компетенции, развитых коммуникативных навыков, тесно связанных со способностью к диалогу с представителями иных культурных сообществ [10].
Исходя из требований современности, одной из приоритетных задач современной педагогики является формирование у учащихся не просто совокупности теоретических знаний и умений, а компетентности.
Компетентностный подход в образовании – это ответ на требования времени. Динамические изменения жизни, постоянное обновление информации и колоссальные темпы ее накопления обусловливают потребность в таких специалистах и членах общества, которые способны гибко и оперативно адаптироваться к новым требованиям, адекватно реагировать на новые вызовы, учиться на протяжении всей жизни, развиваться и творить [12].
Компетенция (от латинского «competentia») – круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
Сегодня употребляется много попыток для определения понятия «компетентность» в области образования. В.В. Филонова предлагает следующее определение: «Компетентность – это готовность учащегося использовать знания, учебные умения и навыки, а также средства деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач» [31].
Ряд исследователей предлагают определения компетентности, опираясь на понятие «способность»: «Компетентность – это общая способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, наклонах, которые приобретены благодаря обучению» [16; 22].
Следует различать понятия «компетенция» и «компетентность» В отличие от компетенции компетентность – это владение учеником соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности, и это уже и качество личности, и опыт деятельности в этой сфере [17].
Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика «ценностно-содержательных ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей, обусловленных опытом его деятельности в определенной социальной и личностно-значимый сфере».
В свою очередь, компетенция – это отчужденное, заранее заданное социальное требование к образовательной подготовке учащихся, необходимое для его эффективной, продуктивной деятельности в определенной сфере.
Одной из важнейших задач современной педагогики является формирование межкультурной компетентности, которая состоит из определенных компетенций учащихся.
Межкультурная компетенция – это знание жизненных привычек, нравов, обычаев, установок социума, форм поведения, невербальных компонентов (жесты и мимика), национально-культурных традиций, системы ценностей [25].
Человек, подготовленный к этому знанию, не будет подвергаться неприятному удивлению, испытывать «культурный шок». В процессе формирования у школьников системы языковых и речевых умений и навыков необходимо использовать весь его потенциал для формирования мировоззрения, гражданского сознания, готовности к межличностному и межкультурному диалогу, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру эстетической культуры.
Весь текст будет доступен после покупки
