Формирование патриотического воспитания учащихся в современном образовательном процессе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы патриотического воспитания 6
1.1 Основные понятия и содержание патриотического воспитания в современной школе 6
1.2 Патриотическое воспитание старшеклассников на современном этапе 23
1.3 Средства и методы патриотического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации 33
Выводы по главе 1 38
Глава 2. Патриотическое воспитание старшеклассников на уроках обществознания в МБОУ «СОШ №6», г. Новокузнецк 40
2.1 Диагностика уровня сформированности патриотического воспитания старшеклассников 40
2.2 Система уроков обществознания как средство формирования патриотического воспитания учащихся старших классов 48
2.3 Методические рекомендации по воспитанию патриотического воспитания старшеклассников на уроках обществознания 54
Выводы по главе 2 56
Заключение 58
Список использованной литературы 60
Приложение 1 63
Приложение 2 64
Приложение 3 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность вкр обусловлена тем, что в последние годы приоритетным направлением современной российской школы является воспитание патриотизма у школьников.
Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под гражданско-патриотическим воспитанием понимается формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите, формирование активной патриотическое воспитание, осознания своего места в обществе. Это неустанная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим вершинам и достойным страницам прошлого. Необходимо также научить школьников критически оценивать негативные моменты отечественной истории, не впадая в критиканство и всеобщее очернительство. Неоценима в этом ключе роль российского образования. И гуманистическое воспитание, пропагандируемое в нынешнем обществе, одной из своих задач ставит возрождение традиций русской ментальности, чувства патриотизма.
Происходящая в России реформа школьного образования заставляет по-новому взглянуть на содержание наработок последних лет в области гражданско-патриотического воспитания. Оно стало направлением образовательной политики России. Это система знаний интегрированного и обобщающего характера, акцентирующая внимание не только на формировании духовности личности, но и на выработке стратегии поведения современного человека. В связи с этим гражданско-патриотическое воспитание является составной частью процесса и как межпредметная форма деятельности в рамках образовательного пространства, и как форма организации школьной жизни, которая способствует демократичному поведению всех участников образовательного процесса. Каждое из вышеуказанных направлений заслуживает безусловного внимания.
Безусловно, огромную роль в решении данной проблемы играют уроки обществознания. В условиях стремительного информационного роста главной целью обучающих является: научить принципам самообразования, пробудить внутреннюю потребность к образованности, способствовать формированию умения применять теоретические знания на практике. Вопросы социализации учащихся ставят задачу развития творческого начала личности учащегося, способного адаптироваться в быстро меняющихся экономических и общественных отношениях. На сегодняшний день преподавателям необходимо помочь своим учащимся преодолеть правовые и политические стереотипы, так как родители передают детям своё разочарование в политическом курсе страны как 90-х г.г. так и начала 21 века, а зачастую ученики имеют и свой негативный социальный опыт
Исследование литературы по теме показывает, что изучаемая проблема представлена довольно широко и на разных уровнях. Однако для рассмотрения воспитания патриотическое воспитание старшеклассников на уроках обществознания необходимо усовершенствование практической работы.
В работах А.С. Гаязова, образовательная цель заключается в том, чтобы «раскрыть учащимся и общегражданские политические ценности ориентации общества, вооружить их умениями политического диалога и культурного ведения дискуссии, ораторского и организаторского искусства, четкого и ясного изложения мысли и свободной устной речи. Оно развивает способность эмоционального, убедительного, аргументированного монолога, обращенного к слушателям, формирует у учащихся устойчивую систему привычного ответственного гражданского сознания, умения отстаивать свои убеждения, учит жить в условиях демократии и гласности».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы патриотического воспитания
1.1 Основные понятия и содержание патриотического воспитания в современной школе
Патриотизм как феномен общественного понимания имеет комплексную структуру и изучает ряд общественных наук, таких как политология, социология, история и т.д.
Понятие «патриотизм» выражается в чувствах гордости, преданности, защите и любви своей Родине, его культуре, в соблюдении традиций, поддержания быта, в чувстве нравственного долга, в знание истории страны, а так же в признании самоценности других сообществ, в осознании их права на существование без конфликтов.
Патриотизм - многомерное явление, представляющее собой сложный комплекс свойств и характеристик, проявляющихся на разных уровнях функционирования социальной системы. Для личности патриотизм может рассматриваться как неотъемлемая часть в раскрытии ценностей, норм поведения, убеждений и критериев оценки социальных событий. В личном воспитании патриотизм несет с собой любовь и преданность Родине, самоотверженность, активную гражданскую позицию, самопожертвование, гордость своей культурой, уважение к другим народам.
Понятие «патриотизм» относится к действиям человека. Патриотизм начинается с любви и преданности Родине. Это чувство проходит ряд ступеней зрелости, поднимается к национальному сознанию, к сознательной любви к Отечеству.
Государство - это система институтов, представленных людьми, которые привели эти институты в действие. Их называют бюрократами, чиновниками, госслужащими. Поэтому государственный патриотизм - это склонность к режиму, правящему страной в данный момент времени. Состояние не связано с кровью.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев, В.И. Педагогика [Текст]: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2021. – 608 с.
2. Аристотель. Сочинения [Текст]: в 4-х т. / Аристотель. – М.: Мысль, 1975-1984.
3. Боголюбов, Л.Н. Программа по курсу «Обществознание», 10-11 классы, профильный уровень [Текст] / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова. – М.: Просвещение, 2019. – 64 с.
4. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1995. – № 4. – С. 29-36.
5. Быкова, Н.Н. Роль уроков обществознания в формировании правовой компетентности учащихся [Электронный ресурс] / Н. Н. Быкова // Сайт ГБОУ СО КШИ «Екатеринбургский кадетский корпус». – Режим доступа: kadet-kazak.ru/.../. – 05.01.2023.
6. Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации [Электронный ресурс] // Методический портал.– 19.12.2022.
7. Ветохина, А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего школьного возраста. Планирование и конспекты занятий [Текст]: методическое пособие для педагогов / А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н. Краснощекова, С.П. Подопригора, В.К. Полынова, О.В. Савельева. – СПб, 2020. – 192 с.
8. Волобоева, Н.Н. Комплекс социально-педагогических условий развития активной патриотическое воспитание подростков // Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы научно-практической конференции. – Омск, ОмГПУ, 2021. – С.53-55.
9. Волобоева, Н.Н. Этапы развития патриотическое воспитание подростков в внеучебной деятельности // Перспективы развития современной школы. – №2 (научно-методический журнал). – Воронеж, 2017. – С. 78-80.

Весь текст будет доступен после покупки