Формирующее оценивание на уроках информатики

Глава 1. Теоретические аспекты формирующего оценивания 5
1.1. Понятие формирующего оценивания 5
1.2. Методы, приемы и принципы формирующего оценивания 7
Глава 2. Комплекс средств для формирующего оценивания по теме «Системы счисления» основного курса информатики 13
2.1. Методическое обеспечение в виде комплекса средств для формирующего оценивания по теме «Системы счисления» основного курса информатики 13
2.2. Методические рекомендации по использованию комплекса средств для формирующего оценивания по теме «Системы счисления» основного курса информатики 22
Заключение 24
Библиографический список 26

Весь текст будет доступен после покупки

Применение формирующего оценивания на уроках информатики в школе является актуальной проблемой, поскольку традиционные методы оценивания, основанные на контроле знаний и умений, не всегда способствуют развитию креативности, критического мышления и самостоятельности обучающихся.
Формирующее оценивание позволяет акцентировать внимание на процессе обучения, помогает осознать свои успехи и недостатки, развивает из мотивацию к обучению и самооценку.
Так же актуальность обусловлена стремительным развитием информационных технологий и их роли в современном мире. В условиях быстрого технологического прогресса, школьникам необходимо развивать навыки самостоятельной работы, критического мышления, сотрудничества и креативности. Применение формирующего оценивания на уроках информатики помогает создать оптимальные условия для развития этих навыков, а также повысить мотивацию к обучению.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирующего оценивания
1.1. Понятие формирующего оценивания
В данной сфере определяют два понятия «формирующее оценивание» и «суммативное оценивание». Суммативное подразумевает под собой вынесение заключительного суждения о результатах, достигнутых конкретным обучающимся, основанных на единых требованиях (эталон).
Формирующее же оценивание определяют разными словами, но при этом сохраняется общий смысл определения данного понятия.
Майкл Скривен, ещё в 1967 году определил, что формирующее оценивание, относится ко всем видам деятельности, которые осуществляются педагогом и обучающимися, обеспечивает обратную связь и позволяет регулировать обучение в интересах обучающегося.
В учебном пособии Марины Александровны Пинской «Формирующее оценивание: оценивание классе» автор сформулировала следующее: «формирующая оценка понимается как интерактивная оценка ученического прогресса, что позволяет педагогу определить педагогу определить потребности обучающихся, адаптирую к ним процесс обучения».
Е. Овакимян, аналитик центра общего и дополнительного образование им. А. А. Пинского, сформулировала формирующее оценивание, как набор практик, техник и активностей, которые помогают оценивать обучение в процессе, преподаватель или учитель получает обратную связь от обучающихся, чтобы понять, как они воспринимают и усваивают материал, благодаря чему может скорректировать программу и дифференцировать обучение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федоров Р.Ю. Основные принципы разработки модели формирующего оценивания в структуре балльно-рейтинговой системы: Европейский Союз Ученый. 2014 г. № 7-6. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-printsipy-razrabotki-modeli-formiruyuschego-otsenivaniya-v-strukture-ballno-reytingovoy-sistemy (дата обращения 15.04.2024)
2. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие / М.А. Пинская. М.: Логос, 2010. 264 с.
3. Овакимян Е. В. Формирующее оценивание: что оно собой представляет [Электронный ресурс]. URL: https://skillbox.ru/media/education/formiruyushchee-otsenivanie-chto-ono-soboy-predstavlyaet/ (дата обращения: 10.04.2024)
4. Технология формирующего оценивания в современной школе. Учебно-методическое пособие, 2019 г. 140 стр.
5. Шорникова Н. А. Формирующее оценивание как необходимое условие воздействия на мотивацию, процесс и результаты обучения младших школьников : материалы Xll международной студенческой научной конференции «студенческий научный форум» [электронный ресурс]. URL: https://scienceforum.ru/2020/article/2018022188
(дата обращения: 10.04.2024 ).
6. Давкуш Н. В. ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №68-2. [электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formiruyuschee-otsenivanie-uchebnyh-dostizheniy-obuchayuschihsya-v-uchebnyh-zavedeniyah (дата обращения: 10.04.2024).
7. Кроткова А. Н. методы формирующего оценивания на уроках иностранного языка, как средство формирования регулятивных УУД. Глобус: психология и педагогика. 2021 г. №5 (45) [электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-formiruyuschego-otsenivaniya-na-urokah-inostrannogo-yazyka-kak-sredstvo-formirovaniya-regulyativnyh-uud (дата обращения 15.04.2024)
8. Коротеева А.С., Челпаченко Т.В. Цифровые образовательные ресурсы как средство повышения эффективности усвоения информации обучающимися // Историко-педагогический журнал. 2022. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-obrazovatelnye-resursy-kak-sredstvo-povysheniya-effektivnosti-usvoeniya-informatsii-obuchayuschimisya-1 (дата обращения: 18.04.2024).
9. Волкова, И. А. Роль формирующего оценивания в образовательном процессе // Педагогическое обозрение. - 2017. - №7(2). - С. 124-130.
10. Артемьева, Л. Ю., Сапонова, И. И., Калинкина, А. Ю. Формирующее оценивание на уроках информатики: особенности и проблемы // Информатика в школе: научно-методический журнал. - 2018. - №10(4). - С. 89-97.
11. Захаров, Н. В. Развитие информационной компетентности учащихся через формирующее оценивание // Вестник образования. - 2018. - №2(24). - С. 118-125.
12. Казакова, О. П. Формирующее оценивание в информатике: методические рекомендации для учителей. Методическое пособие.. - Новосибирск: НГПУ, 2017. - 76 с.
13. Никитина, Г. В. Оценивание образовательных результатов с использованием формирующего подхода // Педагогическое образование в России. - 2019. - №4. - С. 98-105.

Весь текст будет доступен после покупки