содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 5
1.1. Психологические особенности подростков с интеллектуальными нарушениями 5
1.2. Особенности эмоциональной сферы у подростков с интеллектуальными нарушениями 12
1.3. Арт-терапия как метод коррекции эмоциональной сферы у подростков с интеллектуальными нарушениями 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 25
2.1. Организация и методы диагностики эмоциональной сферы подростков с нарушением интеллекта 25
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей эмоциональных нарушений у детей подросткового с умственной отсталостью 31
2.3. Динамика эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста по результатам арт-терапевтического воздействия 36
Выводы по 2 главе 40
Заключение 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 48
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 5
1.1. Психологические особенности подростков с интеллектуальными нарушениями 5
1.2. Особенности эмоциональной сферы у подростков с интеллектуальными нарушениями 12
1.3. Арт-терапия как метод коррекции эмоциональной сферы у подростков с интеллектуальными нарушениями 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 25
2.1. Организация и методы диагностики эмоциональной сферы подростков с нарушением интеллекта 25
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей эмоциональных нарушений у детей подросткового с умственной отсталостью 31
2.3. Динамика эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста по результатам арт-терапевтического воздействия 36
Выводы по 2 главе 40
Заключение 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 48
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст