Личностные особенности подростков из проблемных семей

Введение………………………………………………………………………3-7
Глава 1. Формирование личности подростка из неблагополучной семьи..8
1.1 Подростковая «Я-концепция»…………………………………………...8
1.2 Особенности развития подростков из неблагополучных семей…………………………………………………………………...14
1.3 Социально-психологическое сопровождение детско-родительских взаимоотношений в неблагополучной семье………………………….23
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей подростков из неблагополучных семей…………………………………………………….40
2.1 Организация эмпирического исследования, описание методов и методик исследования……………………………………………………………………40
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов……………………....48
2.3 Психопрофилактическая работа с подростками из неблагополучных семей ……………………………………………………………………………54
Заключение …………………………………………………………………….64
Список использованных источников…………………………………………68
Приложение ……………………………………………………………………72

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе проблема подросткового возраста приобрела особую актуальность в связи с быстро протекающими социальными изменениями. С точки зрения большинства авторов психологии данный возраст представляет собой критический период. Так как данный возраст – это период становления самостоятельной личности.
Подростковый возраст включает в себя период от 11–12 до 16–17 лет. Для данного возраста характерным является повышенная возбудимость, импульсивность. Гиппенрейтер Ю.Б. пишет: «Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого, самосознания, изменение Я-концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит становление сложных форм анлитико - синтетической деятельности, формирование абстрактного, теоретического мышления. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок».
С точки зрения психологической науки жизненная перспектива- это определение своего жизненного пути, поиск своего места в обществе, нахождение своего вектора направления на жизненном пути, а мотивация к реализации – в целом, это стремление реализовать себя, осознать и понять каковы способы реализации своих способностей, в соответствии с имеющимися возможностями в данный период жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Формирование личности подростка из неблагополучной семьи
1.1. Подростковая «Я-концепция»
Чтобы установить полноценный контакт с миром, человек должен хорошо владеть такими функциями, как видение, слушание, осязание, вкус, обоняние, движение, выражение чувств, идей, мыслей, проявление любопытства, и многое другое. Чтобы описать, как ребенок воспринимает самого себя, часто используют понятие “Я – концепция” [3, с. 48]
“Я – концепция” это «теория самого себя» или установка относительно собственной личности имеет более динамический изменчивый характер, нежели Я- идентичность. Зарубежный психотерапевт Вайолет Оклендер заменяет понятие “Я-концепция” на более широкое понятие “самоощущение”. Выше перечисленные модальности формируют то самое “самоощущение”. Дети с эмоциональными нарушениями, вызванными различными травмирующими событиями, стараются отдалиться от окружающего мира. Они замораживают свои чувства, тем самым нанося ущерб нормальному развитию.
С самого рождения ребенок способен выражать эмоции. Ребенок, будучи еще маленьким прибывает в гармонии со своими чувствами. Двухлетний малыш не скрывает своих эмоций. Это он научится позже. Ребенок – это существо, сотканное из чувств, а его тело, ум и способность выражать эмоции функционируют в прекрасном единстве. Именно так и должно быть в процессе развития ребенка. Но в жизни ребенка происходит, что то, что мешает нормальному развитию. Ощущения притупляются, физическая активность ограничивается, эмоции блокируются. Этому всему может предшествовать тяжелые травмы, жестокое обращение, развод родителей, непонимание взрослых, чувства одиночества, болезни. Ребенок уходит в самоизоляцию, делая это бессознательно, инстинктивно, чтоб защититься. Сменяются разные этапы в жизни ребенка, появляются социальные факторы, которые также могут заставить его блокировать свои эмоции и замкнуться в себе. Ребенок существо социальное, он не может жить в изоляции.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверин В. А. Психология детей и подростков/ В. А. Аверин. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1998. — 379 с.
2. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы : учебник для ВУЗов / В.С. Агеев. – М.: Изд-во Моск. ун-та. – 2014. – С. 4-10
3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Прогресс, 1995., с.56
4. Баранов А.А., Баранова З.Я. Неблагополучная семья как предиктор агрессивного поведения подростка // Социальная педагогика. 2020. № 4. С. 77–78.
5. Белинская Е.П. Я - концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений / Вестник МГУ, серия №14, №4, 1997., с.12-14
6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Москва, 1986.
7. Брюхова Н.Г. Нравственное саморазвитие человека / Н.Г. Брюхова // Европейский журнал социальных наук. – 2015 – №7. – С. 289– 301.
8. .Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психолога : учебник для ВУЗов / М.И. Буянов. – М.: Дрофа, 2015. – С.23-27
9. Ганишина, И.С. Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних [Текст]: учеб. пособие / И.С. Ганишина. – М.: НПО «МОДЭК», 2015. – C. 5-9
10. Горъковая И. А., Павленко А. И. Профилактика криминального поведения у подростков // Актуальные проблемы человека в инновационных условиях современного образования и науки: Материалы городской студенческой научно-практической конференции. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. — С. 188-191.
11. Жаткина К. А. Проявление смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте. Молодежь и наука: Сборник материалов VI Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных [Электронный ресурс]. — Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. — Режим доступа: http://conf.sfu- kras.ru/confs/2014/
12. Закирова, В.М. Развод и насилие в семье – феномен семейного неблагополучия [Текст] / В.М. Закирова // Социс. – 2014. – № 12. – С. 131-133

Весь текст будет доступен после покупки