МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ 6
1.1. Значение родного языка в развитии ребенка 6
1.2. Методы и приемы билингвального обучения по физике 12
1.3. Разработка и использование терминологического словаря по физике 20
2 ГЛАВА. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО МЕТОДИКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ 30
2.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы по разработке и использованию терминологического словаря по физике на родном языке 30
2.2. Формирующий этап педагогического эксперимента 40
2.3. Анализ и обработка результатов педагогического эксперимента 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Проблема использования родного языка детей в обучении является одной из актуальных проблем в сфере образования. Республика Саха (Якутия) - многонациональная республика, население которой состоит в основном из двух этнических групп: якутов и русских. Также в республике проживают малочисленные народы севера: эвенки, эвены, долганы, юкагиры, чукчи.
На сегодняшний день в Республике Саха (Якутия) билингвизм является естественным, так как он формируется за счет постоянного контакта двух культур и языков – якутского и русского. Это создает учебную среду, в которой учащимся приходится изучать два языка: родной язык и русский язык, являющиеся государственными.
На первый взгляд, билингвизм может показаться преимуществом, расширяющим горизонты и возможности для развития личности. Однако, на практике ученикам сложно адаптироваться к такому режиму обучения, особенно, если семья и окружение говорят только на одном из этих языков. Кроме того, некоторые дети могут испытывать затруднения в изучении обоих языков и, в конечном итоге, оставаться на уровне поверхностного знания обоих языков, что отрицательно сказывается на качестве образования.
Исходя из вышеизложенного, можно предположить, что использование родного языка в обучении детей повысит качество освоения детьми основных понятий по физике. В связи с этим, возникают вопросы о разработке и внедрении эффективных методик обучения обучающихся-билингвов с учетом их развития и индивидуальных особенностей. Одним из возможных перспективных путей может быть создание и разработка терминологического словаря по физике для учащихся-билингвов. В этом заключается актуальность и новизна нашей работы.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ

1.1. Значение родного языка в развитии ребенка
Язык является наследием этноса и выразителем духовного мира каждого человека. Язык – это средство общения между людьми, инструментом познания мира, хранения информации и развития внутреннего мира. Язык – это душа народа. Родной язык – это не только средство общения, но и часть нашей культуры, идентичности и самовыражения. Язык, на котором мы говорим, мыслим, пишем, формирует наше мироощущение и восприятие окружающего мира.
Сохранение и развитие родных языков имеют большое значение для развития общества. В Российской Федерации языковое и этнокультурное многообразие защищено правовыми актами государства. В Конституции Российской Федерации гарантировано право на воспитание и обучение на родном языке, и изучение родных языков.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования обеспечивает сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, право на изучение родного языка, возможность получения образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России [86].
Республика Саха (Якутия) является одним из многонациональных субъектов Российской Федерации, где языковое и культурное многообразие уникально. В республике два государственных языка – русский и якутский. Социолингвистическая ситуация в республике характеризуется билингвальной средой. В целях сохранения и развития государственных и официальных языков, а также культурного и языкового многообразия в республике принимаются эффективные меры, удовлетворяющие этнокультурные и поликультурные потребности всех народов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Н.В., Ессина, И.Ю.Инновационные стратегии в билингвальном обучении / Н.В. Абрамо-ва, И.Ю. Ессина // Фундаментальные исследования. –2014. -No6. -С. 345-349.
2. Аврорин В.А. Двуязычие и школа //Проблемы двуязычия и многоязычия. М., 1972. 80 с.
3. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2012. 448 с.
4. Аммосова Л.И. Состояние проблемы якутско-русского билингвизма на современном этапе// Наука и образование 2007. № 1. С. 12-25
5. Аргунова Т.В. Якутско-русское двуязычие [Текст]: (социолингвист. аспект) / Т. В. Аргунова; [отв. ред. П. А. Слепцов]; Рос. акад. наук, Сиб. отд- ние, Якут. ин-т яз., лит. и истории. - Якутск: Якут. науч. центр СО РАН, 1992. - 85,
6. Андрианов С. Н. Некоторые вопросы построения словарей специальной терминологии // Тетради переводчика. М.: Международные отношения, 1964. Вып. 2. С. 78-91.
7. Андреев В.П., Соломин В.П. Каким должен быть учебный терминологический словарь //Известия РГПУ. 2007. Том 9. Номер выпуска 46. – С.38-51
8. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М. : Академия, 2000. – 412 с.5
9. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы / Бабанский Ю.К.- М.: Педагогика, 2005. – 193 с
10. Батрова, Н.И. Моделирование процесса обучения информационно-коммуникационным технологиям учащихся старших классов на билингвальной основе: Дис. ...канд. педагог. наук / Н.И. Батрова. –Казань, 2014.–176с
11. Баскаков А. Н. Русский язык в контексте языков других языковых общностей Российской Федерации // Функционирование языков в многонациональном государстве: Россия и Вьетнам. Москва: Советский писатель, 2008. 450 с. Текст: непосредственный.
12. Барышников Н.В. О проблемах национального языка в полиэтническом регионе в эпоху глобализации // Языковое единство и языковое разнообразие в полиэтничном государстве: материалы международной конференции (г. Москва, 14-17 ноября 2018 г.). Москва: Языки народов мира, 2018. 752 с. Текст: непосредственный.
13. Берков В. П. Двуязычная лексикография: учебник. М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ»; ООО «Транзиткнига», 2004. 336 с.

Весь текст будет доступен после покупки