МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА

Введение 3
Раздел 1. Научно-теоретическое обоснование модели адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 8
1.1. Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада 8
1.2. Педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 16
1.3. Обоснование модели адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 26
Выводы по главе 1 30
Раздел 2. Эмпирическое исследование эффективности модели адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 31
2.1. Организация эмпирического исследования и его методическое сопровождение 31
2.2. Результаты диагностики уровня адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада на констатирующем этапе 37
2.3. Формирующий этап - описание и внедрение модели адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада в МАДОУ Детский сад №2 «Дельфин» г. Мелеуз 42
2.4. Анализ результатов диагностики адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада на контрольном этапе 65
Выводы по главе 2 71
Заключение 73
Список использованной литературы 76
Приложения 83

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что на современном этапе, в период модернизации отечественной системы образования, повышается интерес к непрерывному учебно-воспитательному процессу, который выражается в преемственности по линии «дошкольная организация – школа – специальное профессиональное или высшее учебное заведение». Детский сад является первой образовательной организацией, которая открывает перед ребенком мир социально-общественной жизни.
Важнейшим направлением в ФГОС ДО [51] по развитию и воспитанию детей раннего возраста является комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка, способствующего формированию первоначального социального опыта на основе удовлетворения жизненных потребностей.
С поступлением ребенка раннего возраста в детский сад в его жизни происходит множество изменений: новая обстановка, изменение режима дня, долгое отсутствие родителей рядом, постоянный контакт с другими детьми, требования к поведению и др. Все это обрушивается на ребенка внезапно и одновременно, что создает для него ситуацию стресса, которая при отсутствии правильной организации адаптационного процесса способна привести к невротическим реакциям (страхи, капризы, отказ от еды и др.). Адаптация включает множество индивидуальных реакций ребенка, которые зависят от психофизических и личностных особенностей дошкольника, а от отношений и условий пребывания в детском саду. В связи с этим, необходимо правильно организовать процесс адаптации к условиям детского сада для детей этой возрастной группы.

Весь текст будет доступен после покупки

Раздел 1. Научно-теоретическое обоснование модели адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

1.1. Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада
Впервые термин «адаптация» ввел в 1865 году немецкий физиолог Ауберт. Позднее он стал употребляться в биологическом аспекте как «приспособление» живых организмов в окружающей среде.
В настоящее время понятие «адаптация» применяется в связи с разными периодами развития личности человека и является предметом изучения многих исследователей в разных областях науки.
По мнению Барыс И. С., адаптация представляет собой «процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям» [9, c. 81].
Бежаева Д. Н., отмечает, что адаптация является активным процессом, результатом которого могут стать как позитивные (адаптированность, т.е. совокупность всех полезных изменений организма и психики), так и негативные (стресс) изменения [11, c. 37].
Как отмечает Вавилова Н. Д., адаптация обеспечивает нормальное развитие организма, оптимальную работоспособность и максимальную продолжительность жизни организма в различных условиях окружающей среды [14, c. 15].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аввакумова, Л. А. Организационные формы работы с родителями и детьми раннего возраста в условиях адаптации детей к ДОУ // В сборнике: Современные проблемы теории и практики социальной педагогики: работа с семьей. - 2013. - С. 118-122.
2. Аветисян, Л. З., Запорожцева, Н. Г. Психолого-педагогическая оптимизация успешной адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения // Новое слово в науке: перспективы развития. - 2014. - № 2 (2). - С. 26-29.
3. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОО: Практическое пособие. / Авт.-сост. Белкина Л. В. – Волгоград: Учитель, 2018. – 236 с.
4. Адаптация ребёнка в детском саду [Текст] : советы педагогам и родителям / [составитель А. С. Русаков]. - 2-е доп. изд. - Санкт-Петербург : Образовательные проекты, 2016. - 127 с.
5. Адаптация ребенка к условиям детского сада : управление процессом, диагностика, рекомендации / авт.-сост. Н. В. Соколовская. - Волгоград : Учитель, 2010. - 188 с.
6. Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста. // Ребенок в детском саду. – 2019. – №6 – С. 46 -51.
7. Анучина, О.А. Организация работы по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада // Педагогический опыт: теория, методика, практика. - 2016. - № 4 (9). - С. 221-224.
8. Афанасьева, М. А. Альбом-помощник для адаптации ребенка к детскому саду [Текст] / М. А. Афанасьева ; Федеральная стажировочная площадка "Модернизация муниципальных систем дошкольного образования". Образовательная программа: "Региональная система развития дошкольного образования-комплексная модель современных образовательных пространств, обеспечивающих доступность качественного образования и успешную социализацию детей раннего и дошкольного возраста". - Санкт-Петербург : Росток, 2012. - 31 с.
9. Барыс, И. С. Нетрадиционная форма социализации детей раннего возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения // Вопросы дошкольной педагогики. - 2016. - № 3 (6). - С. 81-84.
10. Баярмагнай, М. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Баярмагнай М.; [Место защиты: Моск. гуманитар. ун-т]. - Москва, 2008. - 177 с.

Весь текст будет доступен после покупки