ОБРАЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО У ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БОРЬБОЙ САМБО

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО У ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БОРЬБОЙ САМБО 6
1.1 Категория образа в психологии 6
1.2 Образ профессионального будущего как предмет психологического изучения 13
1.3 Формирование образа профессионального будущего в юношеском возрасте 21
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1 План и организация исследования 31
2.2 Методы и методики исследования 32
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО У ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БОРЬБОЙ САМБО 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 48

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире существует большое разнообразие сфер профессиональной деятельности и ориентироваться в мире профессий без информационной поддержки невозможно – ни подрастающим людям, ни взрослым. Выбирая будущую профессию не обдумано, или только из соображений престижа, человек может оказаться в той сфере деятельности, которая не будет соответствовать ни его интересам, ни способностям.
В юношеском возрасте зачастую образ профессионального будущего размыт и больше похож на мечты и фантазии. Однако на данном этапе развития личности профессиональное самоопределение является одной из самых важных задач. Юноши и девушки испытывают немалые субъективные трудности при определении своих жизненных целей и перспектив.
Высокий уровень самосознания побуждает юношей и девушек систематизировать и обобщать свои знания о себе, что в свою очередь, приводит к формированию образа профессионального будущего через самовоспитание.
Образ профессионального будущего играет важную роль в процессе формирования профессионального самоопределения. Профессиональный план или образ, мысленное представление, его особенности зависят от склада ума и характера, опыта человека. Он включает в себя главную цель и цели на будущее, пути и средства их достижения.
Происходящие в последние десятилетия изменения в социально-экономической жизни существенным образом изменяют процесс профессионального самоопределения молодого поколения. У современной молодежи в силу неопределенности и динамичности социально-профессиональной сферы возникают сложности в построении образа будущей профессии и образа себя в ней. Главным препятствующим фактором является ценностно-нормативная неопределенность, когда опыт, образец и стандарт предшествующих поколений вполне справедливо ставится под сомнение. Существенное влияние на простраивание жизненных перспектив оказывает дезориентация относительно своих профессиональных перспектив, бесконечное «примеривание» различных неполных и обрывочных образов профессионального будущего во всем их многообразии на себя. Вследствие этого выбор профессии многих молодых людей является стихийным, часто неадекватным. В ряде случаев результат таких выборов приводит к кризисным явлениям, которые связанны с искажением, невозможностью выстроить профессиональное будущее, ощущением бесперспективности, закладывает основы разрушительного влияния на дальнейшую жизнь в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО У ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БОРЬБОЙ САМБО
1.1 Категория образа в психологии
Категория психического образа изначально выступала в качестве основы представлений о душе и сознании. Сознание – это, прежде всего, знание субъекта об окружающем мире и самом себе. Знание сообщает нечто о предмете, внешнем по отношению к тому, кто владеет этим знанием. Иначе говоря, за знанием скрыта никогда не разлучаемая связь субъекта с объектом [8].
Психологическое исследование во все века, сообразуясь с этим познавательным отношением между субъектом и объектом, испытывало влияние различных философских подходов и решений. Но психология обращается к данной проблеме с собственными конкретно-научными запросами, вырабатывая категорию образа в качестве особой реалии бытия, стало быть, имеющей не только гносеологический, но и онтологический аспект [26].
Категория образа, созданная исследовательской мыслью, является формой и инструментом ее работы (как и другие категории). Но в ней представлена реальность, которая существует независимо от мысли о реальности и степени ее освоения человеческим умом. Это реальность психической жизни самой по себе, безотносительно к тому, открылась она уму или нет. Поэтому психический образ, будучи категорией науки, "работает" независимо от нее не в меньшей степени, чем любые другие процессы бытия, будь то нервные, биологические, физические. Его (психического образа) бытийность, его причинное воздействие на телесное поведение живых существ существуют объективно с тех пор, как психический образ возник в той оболочке планеты, которая называется биосферой.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Белогай, К. Н. Формирование образа будущего в период юности как проблема профессионального образования / К. Н. Белогай, К. А. Бугрова // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2019. – С. 205-216.
2) Беляева, Л. А. Построение «Я-Концепции» как важнейшее условие профессионального самоопределения старшеклассников / Л. А. Беляева. – Томск: ТГУ, 2010. – 110 с.
3) Березин, Ф. Б. Методика многостороннего исследования личности / Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников, Е. Д. Соколова. – М: Фолиум, 1994. – 410 с.
4) Березина, Т.Н. Пространственно-временные характеристики мысленных образов и их связь с особенностями личности / Т. Н. Березина // Психологический журнал. – 1998. – 26 с.
5) Блинова, Т. В. Структура неформальной занятости молодёжи на российском рынке труда / Т. В. Блинова // Социологические исследования. – 2018. – № 4. – С. 61 – 72.
6) Бодалев, А. А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин. – СПб.: речь, 2003. – 236 с.
7) Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности / В. А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
8) Бурлачук, Л. Ф. Словарь – справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб.: Питер, 2004. – 427 с.
9) Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л. М. Веккер. – М.: Смысл, 1998. – 314 с.
10) Вундт, В. Введение в психологию / В. Вундт. – М.: КомКнига, 2001. – 167 с.
11) Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 275 c.

Весь текст будет доступен после покупки