Организация экспериментальной работы по диагностике взаимосвязи избыточного медиапотребления на подверженность стрессу в подростковом и юношеском возрасте

Введение
Глава 1 Теоретические основы влияния избыточного медиапотребления на подверженность стрессу в подростковом и юношеском возрасте
1.1 Психологические особенности стрессоустойчивости у лиц подросткового и юношеского возраста
1.2 Феномен медиапотребления в современной психологии
1.3 Влияние особенностей медиапотребления на личность
1.4. Влияние медиапотребления на формирование психики подростков
Глава 2. Организация экспериментальной работы по диагностике взаимосвязи избыточного медиапотребления на подверженность стрессу в подростковом и юношеском возрасте
2.1 Организация исследования влияния избыточного медиапотребления на подверженность стрессу в подростковом и юношеском возрасте на примере МОУ Заворовская СОШ
2.2. Анализ результатов изучения влияния избыточного медиапотребления на подверженность стрессу подростков и юношей на примере МОУ Заворовская СОШ
2.3. Методика организации и проведения профилактической программы снижения влияния избыточного медиапотребления на подверженность стрессу подростков и юношей МОУ Заворовская СОШ
Выводы главы II:
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Образовательная сфера, испытывающая в последние десятилетия инновационные изменения, является источником возникновения и развития различных стрессогенных ситуаций для всех участников образовательного процесса.
В связи с возросшими требованиями в образовании возрастают и требования к психологическому развитию личности обучающегося. Сегодня для образовательных учреждений особенно актуальными становятся задачи формирования самостоятельной зрелой личности, способной к рефлексии собственных способностей, с развитыми духовно- нравственными ценностями, психологически готовой к вступлению во взрослую жизнь.
Формирования представленных личностных особенностей возможно лишь тогда, когда обучающиеся способны справляться с любой ситуацией, сохраняя при этом благоприятное духовное и эмоциональное состояние.
Следует отметить, что проблема развития стрессоустойчивости старшеклассников связана с кардинальными изменениями собственной личности подростков. Для подростков свойственными являются следующие личностные и поведенческие особенности: тревожность, противоречивость чувств, нравственная неустойчивость, нестабильность самооценки, что является причиной низкого уровня стрессоустойчивости.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы влияния избыточного медиапотребления на подверженность стрессу в подростковом и юношеском возрасте
1.1 Психологические особенности стрессоустойчивости у лиц подросткового и юношеского возраста

Стресс в психологии рассматривается как «состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку».[31; 16]
Стресс в медицине как состояние, возникающее при действии чрезвычайных или патологических раздражителей и, приводящее к напряжению неспецифических адаптационных механизмов организма.
В целом можно сказать, что стресс – общее напряжение организма, возникающее под воздействием чрезвычайного раздражителя (стрессора). На сегодняшний день исследование стресса имеет междисциплинарную направленность, которая охватывает широкий спектр методов из разных наук.
В последние годы акцент ставится на условности полного разделения физиологического и психологического стресса. Физиологический стресс связан с реальным раздражителем. Психологический стресс характерен тем, что во время этого состояния человек воспринимает наступающую ситуацию на основе индивидуальных знаний и жизненного опыта, как пугающую и трудную.
В свою очередь, психологический стресс делится на информационный и на эмоциональный стресс. Информационный стресс формируется в том случае, когда возникает информационная перегрузка, то есть, человек не справляется с задачей, не успевает принимать правильные решения в высоком темпе и кратчайший срок при высочайшей степени важности (ухудшение памяти, снижение концентрации внимания и усиление отвлекаемости).
Эмоциональный стресс возникает в ситуациях угрозы, опасности, обиды, когда человек в течение долгого времени остается один наедине со своими личными тревожными мыслями и переживаниями. При этом отмечается рост напряжения, беспокойства, а так же ухудшается сон, аппетит и появляется рассеянность.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки