ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ НОО В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СИСТЕМЫ НОО 8
1.2. ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ НОО 11
1.3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: СПЕЦИФИКА, СУБЪЕКТЫ И ИХ ФУНКЦИИ 16
1.4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

Весь текст будет доступен после покупки

Для РФ электронное образование является особенно важным. Однако использование ЭО на практике без соответствующей методической подготовки может привести к упаду образования в РФ. Отсутствие единой мысли, маленький опыт зачастую приводят к совершенно противоположным взглядам на эту форму обучения: от сведения к набору средств и методов передачи учебной информации до ее абсолютизации, до появления идей о создании виртуального учебного заведения и т.д. Такая система позволяет человеку быть профессионально мобильным и творчески активным. Такую возможность дает электронное образование.
В 2019 году в нашей стране стартовал национальный проект «Образование». В его рамках действует один из федеральных проектов «Цифровая образовательная среда».
Реализация проекта направлена на создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. В рамках проекта предусмотрена автоматизация документооборота, отчетности и бухгалтерии, цифровизация процесса обучения с выходом на индивидуальные траектории, непрерывное обучение педагога онлайн. Основные мероприятия в рамках проекта: утверждение Стандарта цифровой школы; утверждение Стандарта создания и функционирования, информационного наполнения сайтов и информационных систем образовательных организаций; включение вопросов цифровизации образования в образовательные программы подготовки административно-управленческих и педагогических кадров; создание и функционирование единой информационной системы «Цифровая школа»; создание системы развития онлайн образования; обеспечение Интернет соединения в каждую общеобразовательную организацию с минимальной скоростью соединения 10 Мбит/с; интегрирование в процесс преподавания отдельных предметов современных технологий, в том числе виртуальной и дополненной реальности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ НОО В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СИСТЕМЫ НОО
Концепция современной системы образования определяет новые требования к содержанию и организации учебного процесса в начальной школе. Главной целью образования в РФ является полноценное формирование и развитие способностей ученика, а также становления навыка и умения учиться. Воспитание данного качества у учеников должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе. Поэтому на смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения ФГОС НОО, в основе которого лежит формирование предметных и универсальных способов действий [4]
Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования и одна из главных её задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребёнка. Педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребёнке самостоятельную личность, владеющую инструментами саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.
Введение стандарта нового поколения – одна из важнейших образовательных тем сегодня, обсуждаемая на всех уровнях системы образования. Многие педагоги сходятся во мнении, что образовательный стандарт нового поколения ориентирует образовательный процесс на достижение качественно новых целей и результатов [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Е.А. - Педагогическое сопровождение самоопределения старших школьников, Москва, ЭКСМО,2015г. – 28 с.
2. Александровская Э.М. – Психологическое сопровождение школьников, Нижний Новгород, ЛитРес,2017г. – 89 с.
3. Андреев, А.А., Солдаткин, В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. – М.: Изд-во МЭСИ, 2000. – 350 с.
4. Асмолов А. Г. // Программа реализации ФГОС второго поколения в начальных классах // Вестник образования. – 2018 г. - № 1. - С. 65-85.
5. Беспалько, В.П. "Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия)". — М., 2002.-352с.
6. Битянов М.Р. – Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития, Воронеж, Дрофа, 2013г. – 120 с.
7. Буханцева Н.В., Воронин А.А. "Современные информационные технологии в образовании". — Ростов на Дону.: ЦВВР, 2004. - С. 52
8. Волков Б.С. – Акцентуации характера школьников и учителей, Киров, Лабиринт, 2014 г. – 208 с.
9. Волынкин Н.И. - Педагогика в схемах и таблицах, Москва, Русское слово 2018 г. – 123с.
10. Гаевская Е.Г. Технологии сетевого дистанционного обучения. Методические указания для практических занятий: Учебное пособие.- СПб.:, 2007. -26 с.
11. Гайдукова В.М. // Новые стандарты и принцип психологической комфортности: Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов // Методист.- 2015 г. - №3 – С. 45 - 47.
12. Гальперин П.Я. – Методы обучения и умственное развитие ребенка, Санкт – Петербург, АСТ,2012 г. – 110с.
13. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. - М., 1998.- 264с.

Весь текст будет доступен после покупки