Особенности частной предпринимательской деятельности в сфере образования Китая

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы частной предпринимательской деятельности в сфере образования в Китае.
1.1. Генезис частной предпринимательской деятельности в сфере образования в Китае………………………………………………….……6
1.2. Анализ правового регулирования предпринимательской деятельности в сфере образования в Китае на современном этапе………………………..13
1.3. Понятие, сущность и требования к предпринимательской деятельности в образовательной сфере в Китае…………………………………………….18
Глава 2. Изучение качества образования в частном образовательном учреждении дополнительного образования в Китае
2.1. Системный анализ качества образования частного образовательного учреждения дополнительного образования…………………….…….... 29
2.2. Разработка модели повышения качества образования в частном образовательном учреждении дополнительного образования в Китае..33
2.3. Оценка эффективности модели повышения качества образования в частном образовательном учреждении дополнительного образования в Китае…………………………………………………………………….…36
Заключение…………………………………………………………………..….41
Список использованной литературы………………………………….…..42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных условиях важное место занимает развитие предпринимательской деятельности в экономике страны. Предпринимательство можно определить, как отдельный экономический ресурс, в состав которого следует включить предпринимательскую инфраструктуру, предпринимателей, а также предпринимательские способности. Уникальность понятия «предпринимательство» состоит в том, что благодаря ему приходят во взаимодействие между собой такие экономический ресурсы как труд, капитал, земля, знания. Инициатива, риск и умение предпринимателей, умноженные на рыночный механизм, позволяют с максимальной эффективностью использовать другие экономические ресурсы, стимулировать экономический рост. Эффективность предпринимательского дела может быть достигнута только через осознание и наиболее полное удовлетворение общественных потребностей. Исходя из этого, основными целями предпринимательства можно определить извлечение максимальной прибыли и удовлетворение общественных потребностей.
Для определения эффективности предпринимательской деятельности используют определенную систему различных показателей:
- развитие интеллектуального потенциала предприятия;
- применение современных информационных технологий;
- инновационная активности предприятия;
- конкурентоспособность;
- экономическая эффективность деятельности предприятия;
- социальная эффективность.

Весь текст будет доступен после покупки

Китай имеет давнюю историю частного образования. Первые заведения частного высшего образования — Шуюаны (академии) — возникли 1300 лет назад. Современные частные вузы появились в начале 90-х годов двадцатого века. Университет Фадан и Китайский университет были основаны в 1905 году, вслед за ними, в 1919 году, появился университет Сямынь и университет Нанкэй. В первой половине двадцатого века частный сектор являлся важным компонентом в системе высшего образования. К 1949 году 93 университета из 223, над которыми коммунисты взяли контроль, были частными вузами (Lin, 1999. С. 88). Вследствие национализации в начале 1950-х, все частные вузы были закрыты или объединены с государственными [1].
В период с 1952 по 1982 год частное высшее образование полностью исчезло. Частное (минбан) высшее образование вновь возникло в Китае в 1982 году, как следствие политической реформы бывшего лидера Дэн Сяо Пиня. Развитие частного высшего образования в этот период можно разделить на три фазы (Zha, 2001). 1. 1982–1986 гг.: Рост частного высшего образования. В марте 1982 года, после тридцатилетнего отсутствия, в Пекине вновь был открыт первый частный вуз — Китайский социальный университет. В измененной конституции 1982 года говорилось: «Государство поощряет коллективные экономические организации, государственные и прочие предприятия учреждать высшие учебные заведения различных типов в соответствии с законом» (статья 19). Это предполагало легальную основу функционирования частных вузов.
Та же политика была определена в документе «Решение относительно Реформы Образовательной Системы», выпущенном Центральным комитетом Китайской Коммунистической Партии в 1985 году. 2. 1987–1992 гг.: Регулирование частного высшего образования. Быстрое развитие вызвало некоторые проблемы, такие как низкий уровень управления и злоупотребления служебным положением. В результате, в 1987 году было провозглашено Временное Постановление о функционировании высших учебных заведений, в соответствии с которым социальные силы должны были решить эти проблемы. Местное постановление регулировало открытие и функционирование частных вузов. 3. 1992–2002 гг.: Новое развитие частного высшего образования. В 1992 году «южный тур с инспекцией» Дэн Сяо Пиня и введение рыночной экономики положили основу учреждения большого числа частных вузов. В 1993 году Программа Образовательной Реформы и развития Китая впервые устанавливала политику, направленную на развитие частного образования как «сильной и активной поддержки, надлежащих руководящих принципов и умелого руководства» [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.constitution.ru/index.htm (дата обращения: 18.11.2015).
2. Конституция Китайской Народной Республики [Электронный ресурс]. URL: http://chinalawinfo.ru/constitutional_law/constitution (дата обращения: 18.11.2015).
3. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон № 273-ФЗ от 29.12.2012. URL: http://www.edu.ru/abitur/act.34/index.php (дата обращения: 24.11.2015).
4.Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. -СПб. Питер, - 2001. - 370с.
5.Антиповский, А.А., Боревская, Н.Е., Фpанчук, Н.В. Политика в области науки и образования в КНР. 1949-1979. - М.: Наука, - 1980. - 288с.
6.Азитова Г.Ш., Краснова М.Н. Особенности системы образования в Китае // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 5.; URL:https://science-education.ru/ru/article/view?id=26953
7.Анафиева Э.Р. Теоретическое обоснование феномена «частное образование» // Проблемы современного педагогического образования . -Ялта : РИО ГПА , 2017. No 54(2) С. 51-58 .
8.Баженова Н. Г., Хлудеева И. В. Педагогические условия, ориентированные на развитие: теоретический аспект // Известия Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена, 2012. С. 217-223.
9.Базарова А.Н. Развитие образования как одно из условий экономической стабильности в Китае // В мире научных открытий. 2010. №4. С.56-58.
10.Базарова, А.Н. Развитие образования как одно из условий экономической стабильности в Китае // В мире научных открытий. -2010. -№4. - С.56-58

Весь текст будет доступен после покупки