Особенности перфекционизма и суицидального риска у подростков с разным уровнем саморегуляции (на материале исследования обучающихся профильных классов).

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА У ПОДРОСТВОВ 7
1.1 Анализ понятия «перфекционизм» в психологических исследованиях 7
1.2 Суицидальный риск: факторы и проявления 15
1.3 Психологические особенности подросткового возраста и саморегуляция поведения у подростков 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУИЦИАЛЬНОГО РИСКА У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ 29
2.1 Описание выборки и условий проведения исследования 29
2.2 Методы и методики исследования 30
2.3 Анализ результатов 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Весь текст будет доступен после покупки

Самоубийство средине совершеннолетних является одной из самых серьезных проблем, требующих незамедлительного решения, поскольку обусловлено неспецифическими механизмами воздействия самых различных факторов как индивидуально- личностных и межличностных, таки социально- экономических, влияние которых сложно взять под контроль. Однако не у каждого подростка, находящегося под влиянием неблагоприятных факторов, формируются антивитальные настроения, и развивается риск суицидального поведения, в связи с этим важной задачей является определение спектра личностных ресурсов, отражающих психологическую устойчивость обучающихся к неблагоприятному воздействию различных социально- психологических факторов.
Суицидальный риск являлся предметом активного изучения в трудах М.Б. Дарховской, А.К. Микеева, Е.В. Шлыковой, Э.Шнейдеман, В.А. Тихоненко. Также важные работы в области суицидологии были проведены профессором А.Г. Абрумовой, которая рассматривала суицидальное поведение как объект комплексного изучения.
Проблема перфекционизма в психологическом плане исследовалась в работах зарубежных ученых К. Хорни А. Адлера, М. Холлендера, Д. Бернса и в отечественных исследованиях: В.А. Ясной С.Н. Еникополова, Н.Г. Гаранян. Перфекционизм рассматривают как психологическую черту, характеризующуюся стремлением к идеалу и установлением чрезвычайно высоких стандартов. Люди с перфекционизмом часто считают, что несовершенные результаты недопустимы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА У ПОДРОСТВОВ
1.1 Анализ понятия «перфекционизм» в психологических исследованиях

Перфекционизм — это сложное и многогранное понятие, которое активно изучается в психологии. В зависимости от контекста, перфекционизм может проявляться как положительная, так и отрицательная черта личности.
В научной психологии перфекционизм зародился с идеи стремления к совершенству в контексте психоаналитических методов. Зигмунд Фрейд, основатель психоанализа, трактовал перфекционизм как невротическое проявление «явного стремления к совершенству», которое он рассматривал как попытку подавить импульсы. Он описал перфекционистские тенденции, связанные с нарциссизмом, в своих «Трех очерках по теории сексуальности», опубликованных в 1905 году [42].
Глубокий анализ К. Хорни [49] и К. Кохута [16] показывает, что перфекционизм является характерной чертой личности с нарциссической организацией. Чувство величия и превосходства над другими, описываемое термином «грандиозное Я» [17], проявляется в идеализации собственных ценностей и обесценивании окружающих, что помогает скрыть слабое «я».
Х. Кохут считает, что нарциссизм - это функция психических репрезентаций, связывание субъектом образа самого себя. Конструктивный нарциссизм необходим субъекту для выхода за пределы патологического сценария. Согласно Кохуту, непатологическое развитие означает, что нереалистичные репрезентативные аспекты Я как объекта отвергаются, а внешние отношения к Я как объекту интернализуются в стабильные психологические структуры. Кохут назвал этот процесс «трансмутирующей (превращающей) интернализацией» [17]. Данная интернализация происходит на фазах раннего психосексуального развития, когда ребенок разочаровывается в идеализированном себе и в идеализированных Я-Объектах. Разочарование происходит благодаря тому, что ребенку необходимо сепарироваться от Я-Объектов, что в той или иной степени фрустрирует базовое желание ребенка. В случае, когда фрустрация, приводящая к разочарованию, является оптимальной фазе развития, это влечет рост зрелости Эго; если фрустрация не оптимальна, то это приводит к формированию грандиозного Я, архаизирует Эго, идеализирует Я-Объекты до сверхценного состояния [17].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адлер, А. Наука о характерах. Понять природу человека [Текст] / А. Адлер. – М: Академический проект, 2015. – 248 с.
2. Акутина, С.П. Семейные духовно–нравственные ценности и их воспитание у старшеклассников в условиях взаимодействия семьи и школы [Текст] / С.П. Акутина. – Новгород: НГПУ, 2009. – 620 с.
3. Амбрумова А.Г. Самоубийство и некоторые проблемы семьи в современной России. Гендерные аспекты социальной трансформации. Демография и социология. Вып. 19 / Под ред. М.М. Малышевой. М., 1996.
4. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации. – М., 1980. – 48 с.
5. Баева И.А., Гаязова Л.А., Кондакова И.В. Личностные ресурсы психологической безопасности подростков и молодежи в образовательной среде // Интеграция образования. 2021. Т. 25, №3. С 482- 497.
6. Банников Г.С., Вихристюк О.В., Миллер Л.В., Синицына Т.Ю. Методические рекомендации психологам образовательных учреждений по выявлению и предупреждению суицидального поведения среди несовершеннолетних. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013.
7. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – СПб.: Питер Пресс, 2009. – 400 с.
8. Н.Н. Васягина, Е.С. Баринова, Е.Н. Григорян, Н.И. Шемпелева Связь риска суицидального поведения и личностных ресурсов, обучающихся [Текст] / Н.Н. Васягина, Е.С. Баринова, Е.Н. Григорян, Н.И. Шемпелева // Национальный психологический журнал. — 2023. — № 1(49). — С. 114-125.

Весь текст будет доступен после покупки