ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Сущность и характеристика понятия «инициативность» 6
1.2. Особенности проявления инициативности в младшем школьном возрасте 13
1.3 Процесс развития инициативности в практике начальной школы 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СФОРМИРОВАННОСТИ ИНИЦИАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 23
2.1 Методики изучения сформированности инициативности у обучающихся младшего школьного возраста 23
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 27
2.3 Проекты, направленные на развитие инициативности у младших школьников 33
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 43

Весь текст будет доступен после покупки

В нашем современном мире необходимо воспитать в подрастающем поколении инициативность, так как инициативный человек умеет самостоятельно ставить цели и организовать себя так, чтобы их достичь.
Инициативность – черта личности, характеризующаяся способностью и склонностью к активным и самостоятельным действиям[50].
Актуальность проблемы проявления инициативности младших школьников подтверждается рядом государственных документов, в частности, об этом заявлено в программе «Развитие образования», в которой одной из задач определяется развитие инициативности, активности, лидерских качеств. Эти качества необходимы для становления полноценной и успешной личности. О важности развития инициативности и самостоятельности у младших школьников говорится в Федеральном стандарте начального общего образования. Согласно ФГОС НОО, одним из направлений образовательной деятельности учреждения выступает создание основы для «самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Сущность и характеристика понятия «инициативность»
Чтобы выявить сущности понятия «инициативность» мы обратились к психолого-педагогическим словарям и литературе, посвященной изучаемой теме.
Термин «инициативность» образован от слова «инициатива», поэтому для начала нам необходимо разобраться в значении этого слова.
В словаре С. И. Ожегова «инициатива» толкуется как «внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивость» [33].
В словаре по этике дано следующее определение термину «инициатива» (лат. – начинать) – это принятие человеком самостоятельного решения, которое предполагает его посильное участие в той или иной сфере общественной жизни.
В «Большом толковом словаре русского языка» «инициатива» - это почин, первый шаг в деле; предприимчивость, руководящая роль в каких-либо действиях; внутреннее побуждение к новым формам деятельности; предложение, выдвинутое для обсуждения [5].
Инициативность – умение предпринимать волевое действие. В методическом плане и означает выбор речевого замысла, содержания и формы говорения, а также начала общения. Проявляется на репродуктивном или продуктивном уровнях [32].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
2. Апресян, Р. Г. Инициативность. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. 367 с.
3. Бажов, И. И. Проектирование как условие развития личностных качеств младших школьников / Под ред. И. И. Бажов, И. И. Баннов. М, 1998. 188 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Под. ред. Л.И. Божович. СПб, 2008. 398 с.
5. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. Кузнецов С.А. СПб.: Норинт. 2000. 1536 с.
6. Борисова Т.С. Активность и инициативность как основа формирования социальной ответственности учащейся молодежи / Т.С. Борисова // Вестник ТГПУ. 2009. № 5 (83). 35-39 м.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка. 2009. 169 с.
8. Волков, Б. С. Психология младшего школьника / Б. С. Волков. М., 2007. 224 с.
9. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский. М., 1966. 64–76 с.
10. Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПБ, 1997.
11. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. [Электронный ресурс] // URL: http://www.al24.ru/page/2 (дата обращения: 02.03.24).
12. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения / А.И. Высоцкий. Челябинск: изд-во Челяб. гос. пед. инта, 1979. 69 с.
13. Годовикова, Д. Б. Формирование познавательной активности / Д. Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. 1986. N? 1. 28-32 с.
14. Государственная программа «Развитие образования». Утверждена постановлением Правительства от 26 декабря 2017 года №1642 // [Электронный ресурс] // URL: http://government.ru/rugovclassifier/860/events/ (дата обращения 04.03.2024).
15. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. / Даль, В. И / Издательство: Славянский Дом Книги, 2010. 840 с.
16. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ Рос. акад. образования. М.: Просвещении, 2009. 89 с.

Весь текст будет доступен после покупки