Педагогические условия формирования навыков смыслового чтения в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1Понятие смыслового чтения 8
1.2 Методы и приемы смыслового чтения 14
1.3 Педагогические условия формирования навыков смыслового чтения 20
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ……………………………………………27
2.1 Диагностика уровня сформированности навыков смыслового чтения текстов у младших школьников на констатирующем этапе педагогического эксперимента………………..…………………………………………………..27
2.2 Работа с системой методов и приемов, направленных на формирование навыков смыслового чтения младших школьников на уроках литературного чтения…………………………………………………………………………….36
2.3 Диагностика уровня сформированности навыков смыслового чтения текстов у младших школьников на контрольном этапе педагогического эксперимента…………………………………………………………………….40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На современном этапе развития цивилизации в нашем обществе особую актуальность обретает вопрос формирования навыков смыслового чтения. Наблюдается переизбыток количества доступной информации в самом разнообразном виде, при том, что ее качество не всегда отвечает потребностям общества в целом и отдельно взятой личности в частности. Школьникам необходимо уметь полноценно воспринимать, извлекать и осмысливать информацию, содержащуюся во всевозможных источниках, в статьях, художественной литературе и т.д.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта обучающиеся начальной школы должны овладеть чтением вслух и про себя, уметь читать осознанно, правильно, выразительно, осуществлять поиск определенной информации в тексте.
Чтение играет важнейшую роль в психической деятельности младших школьников. Обучающиеся овладевают читательскими навыками в процессе школьного обучения. Процесс чтения для младших школьников представляет собой сложнейший и длительный процесс, требующий от них терпения, внимания и усердия на уроках. Понимание прочитанного текста происходит на основе звуковой формы слова, связанной с его значением. Понимание прочитанного определяется характером восприятия той или иной информации. Изучением проблемы формирования навыка смыслового чтения занимаются как отечественные, так и зарубежные психологи, и педагоги. С. А. Аничкин, В.Г. Горецкий, О. В. Джежелей, Л. Ф. Климанова, З. И. Романовская, Н. Н. Светловская раскрывали особенности формирования навыка чтения и его развития у обучающихся начальной школы. Вопрос технологий формирования навыка смыслового чтения у обучающихся раскрывали С. Н. Костромина, А. М. Кушнир, Л. Г. Нагаева, М. И. Оморокова. Ученые рассматривали особенности протекания и формирования данного процесса, исследовали развитие у младших школьников психических процессов, связанных с навыками смыслового чтения. О важности осмысленного, полноценного чтения говорили великий философ Д. Дидро и выдающийся педагог К. С. Станиславский. И сейчас актуальность изучения проблемы навыков смыслового чтения только возрастает.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Понятие смыслового чтения
Чтение – это один из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности, которая направлена на извлечение информации из письменно фиксированного текста. Чтение относят к рецептивным видам речевой деятельности, поскольку оно связано с восприятием и пониманием информации, закодированной графическими знаками. Выделяют содержательный план (о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст) в чтении. В содержательном плане итогом деятельности чтения будет понимание прочитанного; а в процессуальном –сам процесс чтения, а именно соотнесения графем с морфемами, становление целостных приемов узнавания графических знаков, развитие внутреннего речевого слуха, что находит выражение в чтении вслух и про себя, медленном и быстром, с полным пониманием или с целостным охватом [27, с. 32].
Чтение представляет собой один из видов речевой деятельности, который связан с восприятием, развитием навыков и умений происходит за счет активного функционирования и дальнейшего развития всех познавательных процессов в их взаимодействии. В подтверждение этому можно привести несколько трактовок понятия чтение, которые были рассмотрены отечественными психологами, психолингвистами и методистами [33, с.32].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, Ю. П. Использование стратегий смыслового чтения при подготовке к государственной итоговой аттестации (стратегия компрессии текста). [Электронный ресурс]: УчПортфолио.ru. - Режим доступа: https://uchportfolio.ru/articles/read/1333
2. Беленький, Г. П. Комментированное чтение текста / Г. П. Беленький; под ред. Н. И. Кудряшева и Н. Д. Молдавской // Изучение художественного текста в VIII-X классах школы. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – С. 54-56.
3. Бондина, Е. Н. Смысловое чтение и работа с текстом. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://byxsow.edumsko.ru/uploads/3000/2 598/docspreview/doc_431030.pdf
4. Бунеева, Е. В. Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах (технология формирования типа правильной читательской деятельности) / Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова. // Образовательные технологии: сборник материалов. – М.: Баласс, 2008. – С. 65-89.
5. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев. – М.: Либроком, 2010. – 360 с.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: Издательство «Лабиринт», 1999. – 352 с.
7. Григоренко, Е. Л. Влияние индивидуальных особенностей когнитивного развития на овладение навыками чтения и письма младшими школьниками: дис. … д-ра психол. наук / Е. Л. Григоренко. – Москва, 2012. – 299 с.
8. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. С., 1953. С.-26
9. Жупеева, Е. П. Стратегия смыслового чтения. Приемы ССЧ. [Электронный ресурс]: Мультиурок. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/stratieghiia-smyslovogho-chtieniia-priiemy-ssch.html

Весь текст будет доступен после покупки