Практикум по пунктуации для учащихся 8-9 классов: тире в простом и сложном предложениях.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5
1.2. Теоретическое осмысление русской пунктуации в научной литературе 5
1.3. Основные изменения русской пунктуации 10
ГЛАВА 2. ПУНКТОГРАММЫ С ПОСТАНОВКОЙ ТИРЕ В НАУЧНОЙ И ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 13
2.1. Тире как пунктуационный знак в системе других знаков препинания 13
2.1.1. Из истории появления тире 13
2.1.2. Функции тире в простом предложении 17
2.1.3. Функции тире в сложном предложении 23
2.2. Анализ учебников 8-9 классов по изучению темы «Тире в различных синтаксических конструкциях» 25
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПУНКТУАЦИИ 30
3.1. Причины пунктуационных ошибок школьников 30
3.2. Предупреждение пунтуационных ошибок 32
ГЛАВА 4. ПРАКТИКУМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ПО ТЕМЕ «ТИРЕ В РАЗЛИЧНЫХ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЯХ» 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Лингвисты называют тире одним из самых актуальных пунктуационных знаков. Как пишет Н.С. Валгина, «все шире и заметнее завоевывает себе позиции в пунктуационной системе. Применение этого знака имеет очень широкий диапазон. Прежде всего, тире многофункционально: оно выполняет функции и чисто структурные, и смысловые, и экспрессивные. В настоящее время тире ведет себя явно наступательно по отношению к другим знакам, в частности, заметно тесня в ряде позиций двоеточие» [Валгина, 2004, с. 121].
Многофункциональность тире сказывается на освещенности правил пунктуации, связанных с его постановкой, в школьных программах по русскому языку. Для его освоения необходимо изучение целого ряда синтаксических тем.
Нормы постановки тире стали описываться лингвистами с самого его появления. Современные работы содержат объемный и структурированный материал по данной теме (к примеру, «Справочник по пунктуации» Д.Э. Розенталя). Материалы учебников по русскому языку также располагают достаточным объемом информации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСНОВЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.2. Теоретическое осмысление русской пунктуации в научной литературе
Великий русский писатель Антон Павлович Чехов писал, что «знаки препинания служат нотами при чтении» [Чехов, 1956, с. 201]. Началом слова «пунктуация» является латинское выражение «punctus» (т. е. «точка»). В первой половине семнадцатого столетия точки применяли для указания гласных звуков в текстах, написанных на языке семитского происхождения – иврите. А во второй половине слово «пунктуация» получило современное значение, и знаки препинания начали применяться для разделения текста по смыслу, дабы облегчить его понимание. Постепенно возникла потребность в теоретическом осмыслении знаков и принципов их постановки. Рассмотрим это подробнее.
А.М. Пешковский писал: «Замечу ещё, что такое сближение выразительного чтения с пунктуацией послужит на пользу не только одной пунктуации. Мысленно слышать то, что пишешь! Ведь это значит писать красиво, живо, своеобразно, это значит заинтересоваться тем, что пишешь! Как часто учителю достаточно прочесть с кафедры нескладное выражение ученика, чтобы автор ужаснулся собственному выражению. Почему ж он его написал? Потому что не слышал, когда писал, потому что не читал самого себя в слух. Чем больше ученик будет читать себя в слух, тем лучше он будет вникать в стилистическую природу языка, тем лучше он будет писать. Воссоединение письменной верхушки языкового дерева с его живыми устными корнями всегда животворит, а отсечение всегда мертвит» [Пешковский, 1922, с. 122].
Л. В. Щерба был неким продолжателем позиции А. М. Пешковского, он также видел роль пунктуации в обозначении ритмомелодической стороны речи: «Поскольку одна ритмика и мелодика речи выражают членение потока нашей мысли, а иногда ту и другую связь отдельных её моментов и наконец некоторые смысловые оттенки, поскольку можно сказать, что знаки препинания служат собственно для обозначения всего этого на письме. Этим определяется двойственный характер всякой пунктуации: фонетический, поскольку она выражает некоторые звуковые явления, и идеографический, поскольку она непосредственно связана со смыслом». Также Л.В. Щерба указывает на то, что «членение речи-мысли, а в ещё большей мере связь между отдельными её частями и разные смысловые их оттенки выражаются в речи не только интонационно, но и отдельными словами, формами слов и порядком слов, и если справедливо, что членение и аффективные оттенки всегда находят себе выражение в интонации (хотя не всегда это обозначается на письме), то связь между отдельными частями речи только очень суммарно выражается интонационно, а логические их оттенки и очень редко». Иногда интонация выступает в качестве единственного показателя не только членения, но и характера связи между отдельными частями предложения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабайцева, В. В. Русский язык. Теория. 5—9 кл. : учеб, для общеобразоват. учреждений / Б. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. — 17-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2012. – 320 с.
2. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2000. Режим доступа: https://gramota.ru/poisk?query=тире&mode=slovari&dicts[]=42
3. Валгина Н. С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации: учебное пособие. – М.: Высш. шк., 2004.
4. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Логос, 2003.
5. Гинзбург Л. Я. Человек за письменным столом : Эссе. Из воспоминаний. Четыре повествования / Лидия Гинзбург. – Ленинград : Сов. писатель : Ленингр. отд-ние, 1989.
6. Голубева А., Горбова Ю. Единитная, удивная, разъятная… // «Наука и жизнь». 2020. №5. Режим доступа: https://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_biblioteka/435507/Edinitnaya_udivnaya_razyatnaya
7. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ / РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» / Официальный сайт Федерального института педагогических измерений «ФИПИ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: РУ-9 ОГЭ 2024_ДЕМО.pdf

Весь текст будет доступен после покупки